Resultados de la III fase de evaluaciÃ³n a colegios en concesiÃ³n - IDEP

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Informe Final de EvaluaciónEl concesionario en su propuesta original manifiesta: los fundamentosantropológicos, de la propuesta educativa Salesiana, conducen a unaformación del honesto (a) ciudadano (a), porque es un (a) buen (a) cristiano(a), fundamentada en una concepción de hombre y sociedad queimplica una relación cultural.Originalmente se afirma:“La construcción e implementación del proyecto educativo, se realiza conla comunidad”.Resulta de suma importancia resaltar el énfasis formativo de Don Bosco:resaltar los valores del niño que (entre otros):1.Construya su propio proyecto de vida, en relación con losotros y la sociedad.Desde esta propuesta educativa, se asume: “LA EDUCACIÓN EN TEC-NOLOGÍA como un eje ya que de hecho los temas, proyectos y actividadesescolares relacionados con la actividad tecnológica, están íntimamenterelacionados con el contexto local y tiene que ver con lasnecesidades de la comunidad y no con requerimientos exclusivos de unpensum académico”.Dentro de los enfoques de apoyo en cuanto a los componentes administrativos,el colegio centrará su desarrollo en:1.“Cualificación de la comunidad educativa. Realizadomediante talleres de crecimiento académico y formativo,jornadas pedagógicas, experiencias significativas ofrecidaspor estamentos estatales de la comunidad salesiana ycon un equipo profesional de orientadores de la educacióncon que contaría el centro educativo”.612.3.Comprometido con la realidad desde la situación personalen la construcción de la comunidad.Con capacidad para ir construyendo su proyecto de vidacon autonomía y responsabilidad.Algunas observaciones fundamentales para clarificar su propuestaeducativa:“El sistema preventivo es la expresión del carisma salesiano. Es acompañamientoy orientación de los procesos de desarrollo integral del estudiante.Su pedagogía está caracterizada en sus fundamentos entre otrospor: el aprecio por el estudio, la capacitación laboral y profesional, laformación de valores con elementos dinamizadores de la cultura y elcambio”.2.“Interrelación con otras instituciones: el apoyo que ofrecela sociedad salesiana con instituciones como “Centro JuanBosco Obrero”… facilitará el poder contar con mediospara brindar una mayor capacitación técnica, y espaciosrecreativos para el desarrollo de la lúdica, el asociacionismoy liderazgo para el proyecto institucional. Una vezidentificadas las necesidades también celebrará conveniocon otras instituciones y entidades culturales y deportivasque se ajusten a la propuesta pedagógica”.Desarrollo de la comunidad: sobre este aspecto se afirma:“Se establecerá una investigación continua y permanente, mediante eldesarrollo de procesos de comunicación tanto internos como hacia fuera,en el contexto de la comunidad; esto permite ir generando intervencio-
Resultados de la III Fase de Evaluación a Colegios en Concesión62nes que respondan a las necesidades, expectativas y planteamientoscon participación comunitaria”. “…Se enfatizará en una promoción haciael mundo del trabajo desde la capacitación, hasta la formación en laorganización micro empresarial y familiar empresarial, con una ampliaparticipación de la comunidad para que llegue a ser autogestora de susprocesos”.“En la línea de favorecer procesos de participación se hará énfasis enuna formación de líderes, lo que implica formación política y se proyectacomo fortalecimiento de la sociedad civil”. “Se establecerá una mayorparticipación en los procesos educativos de la institución de los gruposlocales y municipales”.“El proyecto educativo frente a la intervención comunitaria se constituiráen un proceso mental y comunitario de implicación, clarificación y deidentificación que tiende a: “Promover el desarrollo de la dimensión religiosade la persona tanto en los cristianos como en los que pertenecena otras religiones...” “La dimensión asociativa. El grupo juvenil es unaforma de abrirse y de construir una comunidad inserta activamente en lapropia realidad.”Los Planes de Mejoramiento contemplan estrategias y acciones innovadoraspara cumplir con los objetivos institucionales, entre los aspectos generalesidentificados durante el proceso de seguimiento se resalta:• Los Equipos directivos lograron unificar los contenidos delformato del “Plan de Intervención por Objetivos” de DonBosco, con el esquema propuesto por el IDEP.• Los Equipos directivos y los Consejos Académicos trabajande manera conjunta y cada uno de ellos conoce la dinámicaescolar propia del colegio.Son múltiples los logros de sus colegios, entre ellos se resalta: se alcanzóa crear un espacio para las reuniones, según cronograma Institucionaltodos los lunes de 2:20 a 3:00 p.m, la socialización a docentes y directivosdel proyecto Memoria Histórica el día 1º de abril (Jornada Pedagógica),la elaboración de la propuesta para el conversatorio a nivel localsobre el impacto de la obra salesiana que será realizado por todos loscolegios en la Fundación Educativa Don Bosco y liderado por la coordinadoradel proyecto, el registro fotográfico y escrito de la crónica 2009;la reubicación y organización del salón histórico “Don Bosco por siempre”y el proceso de socialización continúa por correo electrónico.Los colegios asumen el sistema preventivo que evita castigos y promuevela razón, la amabilidad y una vigilancia enteramente particular. Se manifiestainterés por un enfoque holístico como una propuesta que permite elacercamiento a todas las corrientes pedagógicas actuales.Las estrategias pedagógicas que favorecen el desarrollo formativo sonlos núcleos problémicos, los proyectos de aula y de área.En la mayoría de sus colegios se promueve la formación laboral, al respectose implementó el grado 12 en convenio con el SENA, bajo el postuladode que la educación para el pobre debe ser rica en posibilidadesde tal manera que le permita el desenvolvimiento laboral.Los docentes siguen registrando su praxis pedagógica cotidiana en losportafolios, donde sistematizan sus proyectos de aula, en sus diferentesprocesos de diseño, desarrollo, seguimiento, evaluación y soportes. Estopermite sistematizar los diferentes desarrollos pedagógicos alcanzadospor los docentes.Las diferentes áreas educativas al interior de los colegios, mantienen susproyectos de aula, permitiendo el desarrollo de las competencias en
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