Memoria del Sexto Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas

SEXTO CONGRESO NACIONAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICASpresos (libros, periódicos, revistas, etcétera), exijan de otras capacidades especialesmás para interactuar en este nuevo ambiente y poder navegar librementeen forma no lineal por los océanos de la información sin naufragar.Estas nuevas necesidades emergentes conllevan necesariamente a considerarla posibilidad de volver a formar nuevos lectores, a reeducarlos enesta nueva cultura electrónica, e incluso, a realfabetizarlos permanentementepara que estén debidamente preparados y enfrenten con éxito estanueva era de la información y la digitalización.Al referirse a estas nuevas características de la lectura electrónica, JulieCoiro, especialista en comprensión de la lectura en Internet, manifiesta que“esta nueva y novedosa clase de lectura es interactiva, no lineal, fácil deejercitar, eficiente de usar, amigable, multifuncional, productiva y prácticamentelibre de errores que permite a los lectores leer, coescribir, seleccionarlos temas de interés, comprender y relacionar la información más efectivamente,fraccionar la lectura en segmentos cortos y autónomos para reconstruirel conocimiento casi de forma automática...” por tanto, añade Coiro,“se hace imperioso impulsar en la sociedad esta nueva forma de lectura parahacer un uso más efectivo de la información en los albores de este nuevomilenio que se caracterizará sin duda alguna por la producción ilimitada detextos para medios en línea.” 7CONSIDERACIONES FINALESLa lectura electrónica de textos basada en las nuevas tecnologías de la informacióny la comunicación están dando pauta a un nuevo orden de lascomunicaciones en el contexto mundial, que están demandando a los ciudadanosdel siglo XXI del fortalecimiento de sus capacidades de lectura entexto impreso, así como de la adquisición de nuevas competencias y habilidadesrelacionadas con el manejo de las computadoras, el Internet y la WorldWide Web. De esta manera, se empieza a hablar cada vez más de un nuevoalfabetismo digital, tecnoalfabetismo o alfabetismo online considerado comoun fenómeno muy complejo en el que intervienen la tecnología en combinacióncon todo tipo de signos, símbolos, imágenes, palabras y sonidosorientados en un mismo acto: La lectura digital. 87Julie Coiro, “Comprensión de la lectura en Internet: ampliando lo que entendemos por comprensión de lalectura para incluir las nuevas competencias”, en Eduteka, http://www.eduteka.org/ediciones/recomendado17-8a.htm, 2003.8Ilana Zinder, comp., Alfabetismos digitales: comunicación, innovación y educación en la era electrónica,Granada, Consorcio Fernando de los Ríos, Aljibe, 2004, p. 27.216