Identidades y pueblos indÃgenas en colegios distritales
Identidades y pueblos indÃgenas en colegios distritales
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s<strong>en</strong>tires. En esa sintonía el Colegio Manuela Beltrán<br />
sede B, abre sus puertas para ver y construir de manera<br />
conjunta que la interculturalidad y la inclusión no son<br />
lo mismo, pero van de la mano cuando se reconoce al<br />
otro sin creerse más o m<strong>en</strong>os, valorando su historia, saberes<br />
y sueños por alcanzar.<br />
Educación Intercultural <strong>en</strong> Bogotá<br />
Bibliografía<br />
Asprilla, F. (2012). “Interculturalidad y Educación Humanista”.<br />
Alainet, mayo 4. En: alainet.org/active/54569 (consultado <strong>en</strong><br />
noviembre 20 de 2014).<br />
Walsh, C. (2002). “Interculturalidad, reformas constitucionales<br />
y pluralismo jurídico”. En Salgado, J. (comp.) Justicia Indíg<strong>en</strong>a.<br />
Aportes a un debate. Quito: Universidad Andina Simón<br />
Bolívar, Abya Yala.<br />
transformar<br />
las prácticas pedagógicas<br />
EN EL TRABAJO DE AULA CON ESTUDIANTES INDÍGENAS<br />
44<br />
id<strong>en</strong>tidades y <strong>pueblos</strong> indíg<strong>en</strong>as <strong>en</strong> los <strong>colegios</strong> <strong>distritales</strong>
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