lineamientos-generales

84. En reunión de Consejo Técnico Consultivo o Escolar, se llevará a cabo un análisis de los resultados
de aprendizaje de los alumnos, para proponer, adoptar medidas preventivas de apoyo y correctivas
en el aspecto técnico-pedagógico. Lo anterior, en el marco del seguimiento y revisión del Plan
Estratégico de Transformación Escolar, a fin de ajustar y redefinir los compromisos que cada
docente y la escuela en su conjunto asumirán frente a los resultados de aprendizaje.
En educación primaria, secundaria y especial, se establecerán acciones para reducir los índices de
reprobación y deserción de la población escolar.
85. En educación secundaria, después de cada período de integración de evaluaciones, se llevará a cabo
una reunión entre docentes y personal de servicios educativos de la escuela, previa calendarización,
para analizar asistencia, puntualidad, resultados, avances y posibles razones que incidieron en los
índices de reprobación en cada asignatura, para proponer y adoptar estrategias y medidas
correctivas. Esta actividad se organizará de tal manera que, no se interrumpan o suspendan las
labores educativas, enviando copia de los acuerdos tomados de la sesión a la autoridad superior
correspondiente.
86. En los términos y para los efectos del Artículo 30 de la Ley General de Educación, el director
facilitará, previo aviso por escrito a las autoridades educativas, la aplicación de evaluaciones, tanto
para fines estadísticos como de diagnóstico-pedagógico.
2.4.1 SEGUIMIENTO PARA EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR
87. Los docentes de grupo con la USAER (en caso de contar con el servicio), realizarán de forma
obligatoria al menos cinco reuniones con padres de familia o tutores, para informar sobre los
avances del aprendizaje de sus hijos y desarrollar de manera corresponsable, estrategias de apoyo
para el proceso educativo de sus hijos. En los casos de educación primaria, secundaria y especial,
además, se darán a conocer las evaluaciones mediante las boletas que para este propósito distribuye
la SEP.
Los docentes de CAM trabajarán de manera vinculada con la familia, en la elaboración de estrategias
de apoyo en el hogar, con el objetivo de favorecer la independencia e inclusión social y laboral.
Los docentes de educación física, realizarán las reuniones programadas en su Plan de Trabajo Anual
o extraordinarias, en caso de ser necesario con los padres o tutores, para informarles sobre el avance
del aprendizaje de sus hijos.
En el CNAR, la comunicación con padres de familia sobre los avances del aprendizaje de los alumnos
internos, se realizará a través de los mecanismos que establezca el mismo Centro. Para desarrollar
temáticas de apoyo a su educación, se solicitará la intervención de los asesores académicos y de la
USAER.
El director del plantel atenderá a los padres de familia, que soliciten alguna aclaración acerca del
aprovechamiento escolar, desarrollo o comportamiento de sus hijos, para lo cual, se apoyará en el
portafolio o expediente de los alumnos y en la planeación educativa.
Lineamientos Generales para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación Inicial, Básica, Especial y para Adultos
en el Distrito Federal. Ciclo Escolar 2011-2012
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