La pratique du mastering en électroacoustique - CEC

Section 3
La pratique du
mastering en
électroacoustique
3.2.3 Interprétation
De cette précision découle la conclusion qu’il n’y a pas, ici, de réaction
négative envers la réalité du travail du mastering. Et même en maintenant,
pour éviter toute discussion procédurière, les ambivalents dans le décompte,
il reste qu’une majorité - en fait, 9 sur 12 - des répondants endosse, d’une
manière ou d’une autre, le recours au mastering. Encore une fois il est
plausible que le peu de passion soulevée par le sujet, de même que le ton
oscillant de plusieurs réactions, soient dus à un mélange d’impuissance et
d’incompréhension à l’égard des pratiques se rattachant au contrôle de la
qualité audio. Et cette impuissance et cette incompréhension créent sans
aucun doute un état de déséquilibre d’où naît fatalement un désir
compensatoire. Il y aurait donc, en ce moment, un véritable besoin de
moyens et d’informations concrets pour s’attaquer au déficit qualitatif qui joue
en ce moment si nettement en défaveur de l’électroacoustique.
Qu’attend-on pour combler ce besoin ? Qui donc serait responsable de ce
retard ? Selon au moins une source gestionnaire, déjà citée, les milieux
académiques seraient en cause, au moins au niveau des mentalités. Et il est
vrai que ces milieux détiennent en outre un contrôle certain sur les maigres
ressources disponibles en électroacoustique…
Y aurait-il, dans la communauté électroacoustique, une différence de point de
vue plus importante qu’il n’y paraît entre les milieux académiques et
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l’ensemble des compositeurs ? Les compositeurs commençant justement à
réclamer plus de moyens et d’information pour en arriver à une parité
qualitative avec les autres styles de musique sérieuse, qui bénéficient, eux,
d’une véritable diffusion ? Tandis que les milieux académiques, responsables
dès la phase formative d’une certaine mentalité de réclusion militante, se
contenteraient au fond volontiers d’une situation certes peu reluisante, mais
dont le contrôle serait totalement perdu si l’électroacoustique devait enfin
prendre son envol ?
Si cela est vrai, alors il est grand temps, pour l’électroacoustique,
d’entreprendre un très sérieux changement de cap.
36 La distinction, essentielle, est ici plus fonctionnelle que relative aux individus : il est clair que beaucoup d’enseignants sont aussi
compositeurs, et peuvent, de ce fait, être eux-même partagés entre les deux tendances…
Positions de l’électroacoustique 58