Programme de formation de l'école québécoise - Ministère de l ...

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Composantes de la compétence Justifier sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire Attentes de fin de cycle DEUXIÈME CYCLE Situer les sociétés et leur territoire dans l’espace et dans le temps À la fin du deuxième cycle, l’élève présente sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire. Il indique des différences dans la localisation des sociétés et de leur territoire dans le temps et dans l’espace, relève des ressemblances ou des différences dans leurs organisations et en reconnaît des causes et des conséquences. Il indique des forces et des faiblesses de celles-ci. Il confronte à celle des autres sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire et il la défend. Il utilise, pour ce faire, des arguments et un vocabulaire précis. S’OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE Prendre position face aux forces et aux faiblesses perçues des sociétés et de leur territoire Dégager les principales ressemblances et différences entre les sociétés et entre les territoires TROISIÈME CYCLE Préciser des causes et des conséquences de ces différences À la fin du troisième cycle, l’élève présente sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire à l’aide de supports variés. Il indique des différences dans les contextes géographiques et historiques des sociétés observées. Il décrit des ressemblances et des différences dans leur organisation et en établit des causes et des conséquences. Il indique des forces ou des faiblesses des organisations sociales et territoriales observées. Il confronte à celles des autres sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire et il la défend. Il utilise, pour ce faire, des arguments et un vocabulaire précis. Domaine de l’univers social Critères d’évaluation – Indication de différences dans la localisation des territoires – Énoncé de ressemblances et de différences ➋ dans l’organisation des sociétés et des territoires ➋ – Indication de causes et de conséquences des ressemblances et des différences ➋ – Indication de forces et de faiblesses des organisations sociales et territoriales – Recours à des arguments pertinents dans ➋ la défense de sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire – Indication de différences dans les contextes géographiques et historiques des sociétés ➋ et de leur territoire – Description de ressemblances et de ➌ différences dans l’organisation des sociétés et des territoires ➌ – Établissement de causes et de conséquences des ressemblances et des différences ➌ – Établissement de forces et de faiblesses des organisations sociales et territoriales ➌ – Recours à des arguments pertinents dans la défense de sa vision de la diversité des sociétés et de leurs territoires ➌ – Utilisation de supports variés ➌ Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté 177
Savoirs essentiels CONNAISSANCES Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté Le développement des compétences prescrites commande que l’élève soit amené à se questionner sur des réalités sociales et territoriales actuelles pour rechercher leur origine ou leur explication dans des réalités sociales et territoriales du passé. Les connaissances relatives à chaque société sur son territoire permettent à l’élève de construire une explication qui donne du sens au présent. Les sociétés et les territoires prescrits contribuent à donner à l’élève une vision d’ensemble du territoire canadien et de certains points de repère de l’histoire du Québec et du Canada. Schéma 10.2 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté Note. – L’indication « vers » offre une latitude, avant ou après l’année mentionnée. Domaine de l’univers social Les Iroquoiens Les Iroquoiens Les Inuit et les Micmacs Les Algonquiens La société française en Nouvelle-France La société canadienne en Nouvelle-France La société canadienne Vers 1500 Vers 1645 Vers 1745 Vers 1820 La société québécoise La société québécoise 1500 1600 1700 1800 1900 Aujourd'hui Vers 1500 Les Incas Des sociétés anglo-américaines L É G E N D E Société sur son territoire Deuxième cycle Troisième cycle Compétence 1 ORGANISATION Compétence 2 CHANGEMENT Compétence 3 DIVERSITÉ Vers 1745 Vers 1905 Vers 1905 La société canadienne des Prairies La société canadienne de la Côte Ouest Vers 1980 Vers 1980 Une société non démocratique 178
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