Programme de formation de l'école québécoise - Ministère de l ...

Composantes de la compétence
Analyser, dans son milieu, des situations
de vie et les repères pour agir qui y sont
associés
Justifier les repères
pour agir qu’il retient
COMPRENDRE DES SITUATIONS
DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE
SON RÉFÉRENTIEL MORAL
Préciser sa définition de valeurs
à partir d’expériences vécues
Développement personnel
Comparer les situations
de vie et les
repères pour agir de
son milieu avec ceux
d’autres cultures ou
d’autres époques
Enseignement moral 276
Critères d’évaluation
– Explication, à l’aide d’exemples, des
relations des personnes entre elles et
avec leur environnement ➊➋➌
– Explication, à l’aide d’exemples, des
exigences liées à ces relations ➊➋➌
– Identification des repères pour agir
présents dans ses exemples (interdits,
règles, droits, normes, valeurs, façons
de voir les vivants, etc.) ➊➋➌
– Justification des repères pour agir qu’il
retient en fonction de leur importance
pour le mieux-vivre individuel et collectif ➊➋➌
– Définition, dans ses mots et à l’aide
d’exemples, de valeurs qu’il a expérimentées
à l’une ou l’autre occasion ➊➋➌
Légende* : ➊ 1 er cycle ➋ 2 e cycle ➌ 3 e cycle
* Cette légende s'applique aussi aux critères d'évaluation des
autres compétences de même qu'aux sections Savoirs essentiels
et Suggestions pour l’utilisation des technologies de l'information
et de la communication.