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Programme de formation de l'école québécoise - Ministère de l ...

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GROUPE ÉVA. De l’évaluation à la réécriture, Paris, INRP et Hachette Éducation, 1996,<br />

263 p.<br />

GROUPE ÉVA. Évaluer les écrits à l’école primaire, Paris, INRP et Hachette Éducation,<br />

1991, 239 p.<br />

JOLIBERT, Josette, et le Groupe <strong>de</strong> recherche d’Écouen. Former <strong>de</strong>s enfants producteurs<br />

<strong>de</strong> textes,Paris, Hachette, 1988, 160 p.<br />

JOLIBERT, Josette, Christine SRAKI, Liliane HERBEAUX et le Groupe <strong>de</strong> recherche<br />

d’Écouen. Former <strong>de</strong>s enfants lecteurs et producteurs <strong>de</strong> poèmes, Paris, Hachette,<br />

1992, 143 p.<br />

MAILLÉ, Myriam, et Pascal LEMAITRE. À vos plumes,Bruxelles, Casterman, 1996, 51 p.<br />

PERRAUDEAU, Michel. Les ateliers d’écriture à l’école primaire,Paris, Albin Michel, 1994,<br />

127 p.<br />

PRÉFONTAINE, Clémence. Écrire et enseigner à écrire, Montréal, Logiques, 1998, 381 p.<br />

REUTER, Yves. Enseigner et apprendre à écrire,Paris, ESF, 1996, 181 p.<br />

RODARI, Gianni (traduction <strong>de</strong> Roger SALOMON). Grammaire <strong>de</strong> l’imagination : introduction<br />

à l’art d’inventer <strong>de</strong>s histoires,Paris, Rue du Mon<strong>de</strong>, 1997, 223 p.<br />

LANGUE<br />

ARCAND, Richard. Figures et jeux <strong>de</strong> mots, Beloeil, La Lignée, 1991, 354 p.<br />

BÉGUELIN, Marie-José (dir.). De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et <strong>de</strong>scriptions<br />

linguistiques,Bruxelles, De Boeck/Duculot, 2000, 342 p.<br />

CAMPAGNA, Marc, et Florence CASTINCAUD.Comment faire <strong>de</strong> la grammaire,Paris, ESF,<br />

1999, 123 p.<br />

CHARTRAND, Suzanne-G. (dir.) Pour un nouvel enseignement <strong>de</strong> la grammaire, Montréal,<br />

Logiques, 1996, 447 p.<br />

GENEVAY, Éric. Ouvrir la grammaire, Montréal, Chenelière, 1994, 274 p.<br />

GOBBE, Roger, et Michel TORDOIR. Grammaire française, Saint-Laurent, Trécarré, 1986,<br />

440 p.<br />

RIEGEL, Martin, Jean-Christophe PELLAT et René RIOUL. Grammaire méthodique du<br />

français,Paris, PUF, 1994, 646 p.<br />

LECTURE<br />

Bibliographie<br />

BEDOUET, Michèle, et Frédérique CUISINIEZ. Lire : soyez rapi<strong>de</strong> et efficace, Paris, ESF,<br />

1994, 159 p.<br />

BOYER, Christian. L’enseignement explicite <strong>de</strong> la compréhension en lecture, Boucherville,<br />

Graficor, 1993, 205 p.<br />

CHARMEUX, Évelyne. Échec à l’échec en lecture,Toulouse, Milan, 1998, 138 p.<br />

CHAUVEAU, Gérard. Comment l’enfant <strong>de</strong>vient lecteur,Paris, Retz, 1997, 192 p.<br />

DIONNE, Jean-Paul, Jean-Yves BOYER et Patricia RAYMOND (dir.). Évaluer le savoir-lire,<br />

Montréal, Logiques, 1994, 317 p.<br />

FIJALKOW, Jacques. Sur la lecture : perspectives sociocognitives dans le champ <strong>de</strong> la lecture,Paris<br />

: E.S.F., 2000, 206 p.<br />

GIASSON, Jocelyne. Les textes littéraires à l’école, Montréal, Gaëtan Morin, 2000, 271 p.<br />

GIASSON, Jocelyne. La lecture : <strong>de</strong> la théorie à la pratique, Boucherville, Gaëtan Morin,<br />

1995, 334 p.<br />

GIASSON, Jocelyne. La compréhension en lecture, Boucherville, Gaëtan Morin, 1990,<br />

255 p.<br />

GOLDER, Caroline, et Daniel GAONAC’H. Lire et comprendre : pédagogie <strong>de</strong> la lecture,<br />

Paris, Hachette Éducation, 1998, 143 p.<br />

334

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