Programme de formation de l'école québécoise - Ministère de l ...

DÉVELOPPEMENT SOCIORELATIONNEL (SUITE)
Le jugement dernier (Mt 25, 31-46) : accueillir les rejetés, un
laissez-passer pour le Royaume
Voc. : Fils de l’homme, anges, trône de gloire, feu éternel, diable
et ses anges ➋
Saint Vincent de Paul : un exemple d’amour inconditionnel
pour les rejetés ➋
Sainte Louise de Marillac : une vie au service des pauvres ➋
L’Armée du Salut : une aide précieuse destinée aux exclus ➋
Utilisation d’une démarche de discernement moral à l’aide des
référentiels suivants :
– les expériences humaines, spirituelles ou religieuses
racontées dans les récits;
– les valeurs qui s’en dégagent : attention à l’autre et accueil. ➋
• La non-violence et la paix
Caïn et Abel (Gn 4, 1-18) : l’amour du Seigneur dépasse la
jalousie, la violence et la haine.
➋
Voc. : voix du sang
La pécheresse aimée et pardonnée (Lc 7, 36-50) : le pardon,
source de paix et d’harmonie
➋
Voc. : pécheresse, foi et paix ➋
Saint François d’Assise : homme de prière et artisan de paix ➋
Sainte Catherine de Sienne : une ambassadrice de la paix ➋
Gandhi : un prophète de la non-violence ➋
La non-violence (ahimsa) : un concept hindouiste ➋
Un projet scolaire visant à créer de l’harmonie (ex. : Vers le
Pacifique, Ronde et bleue (paix) : la minute de silence
pour la paix) ➋
Développement personnel
Utilisation d’une démarche de discernement moral à l’aide des
référentiels suivants :
– les expériences humaines, spirituelles ou religieuses
racontées dans les récits;
– les valeurs qui s’en dégagent : tolérance, harmonie,
non-violence et pardon. ➋
• L’accueil de la différence
Enseignement moral et
religieux catholique
La Samaritaine (Jn 4, 1-15) : Jésus sort des sentiers battus.
Voc. : puits de Jacob et Samaritaine
Jésus et le serviteur d’un officier romain (Lc 7, 1-10) : une
guérison sans égard à la condition sociale
Voc. : officier romain, armée romaine, anciens/notables et
➌
esclavage/appartenance à un propriétaire ➌
Délia Tétreault : une fondatrice de communauté religieuse qui a
eu à cœur les personnes différentes ➌
Une personne croyante qui ose vivre la marginalité ➌
Martin Luther King : l’homme qui a appris aux siens à vivre
fièrement leur différence ➌
Le dialogue interreligieux au Québec : un enrichissement culturel ➌
Utilisation d’une démarche de discernement moral à l’aide des
référentiels suivants :
– les expériences humaines, spirituelles ou religieuses
racontées dans les récits;
– les valeurs qui s’en dégagent : accueil de la différence
et fierté. ➌
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