do what you like! - Didier

Book 1 Situation 1
➋ Productions possibles :
Someone who never says "hello, please" and "thank
you" is rude.
Someone who hates waiting is impatient.
➌ Productions possibles :
a. After school, I love having a snack in front of the
TV/ watching TV and relaxing. I enjoy hanging out
with my friends downtown. But I don’t like doing my
homework.
b. What do you like doing after school
➍ Productions possibles :
a. What can’t you live without
– I can’t live without my friends and pets.
b. What do you like doing at the weekend
– I love playing basketball with my friends and reading
my favourite magazines.
c. What animal are you
– I think I am a lion because I love being the leader
and I am someone who likes making decisions / telling
people what to do.
➎ Productions possibles :
- My brother Thierry is extremely outgoing and easygoing.
He’s not shy at all!
- He loves meeting people and making new friends.
He enjoys listening to music but he loves sports too.
He can’t live without his techy stuff.
Tests performance
Corrigé
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
Fiches photocopiables pp. 281-282 de ce guide.
Nous proposons un test sur deux enregistrements :
le premier dans une langue simple à débit lent,
le deuxième dans une langue plus idiomatique
clairement articulée.
Matériel : le test et la fiche d’évaluation de la
performance, que l’on aura photocopiés.
Mode de passation :
On distribuera le test et la fiche d’évaluation et on
laissera quelques minutes aux élèves pour les lire. On
répondra aux questions éventuelles.
On procédera au travail complet sur le premier
enregistrement (Phil) avant de passer au deuxième
(Jess). On ne fera que deux écoutes : dans la vie, il est
rare qu’on fasse répéter plus d’une fois la personne
qui nous parle.
On pourra procéder de cette façon pour chaque
monologue : une première écoute suivie d’un temps
de prise de notes « en vrac » – il s’agit ici d’aider sa
mémoire en jetant sur le papier les mots ou groupes
de mots repérés. Puis on invite les élèves à lire la
consigne du b. et on leur laisse quelques instants
pour reporter les renseignements déjà obtenus. Il
s’agit cette fois de classer ce qui est repéré : c’est déjà
construire du sens.
Enfin, on procède à la seconde écoute.
Dans un groupe rapide et/ou déjà entraîné
les années précédentes à ce genre d’exercice, on
laissera filer l’enregistrement. Pour les classes les
plus lentes et/ou « novices », on pourra procéder
à une coupe au milieu du monologue pour
permettre aux élèves de prendre des notes.
Remarque pour la correction : les nuances à repérer
peuvent être un adverbe de degré ou une négation.
Monologue 1: Phil
Hi! I’m Phil… I’m 15 and I love sports… I do a lot
of different sports… mainly rugby at school and in
a club, but I also play badminton, football…erm I
love playing video games too. What I hate doing
though is looking after my little sister… I’m not
patient at all and I’m a bit lazy… but I’m cool, the
easy-going type you know… We’ve got two dogs
at home and I often go to the park and play with
them for hours… and I’ve got loads of very good
friends… I have so much fun with them!
➤ CD classe n° 1 plage 11
Monologue 2: Jess
Hello, I’m extremely caring. Erm… I’m not very
patient, though. But I am a bit hard-working. I
don’t think I’m very dishonest… But I’m always
polite. I have loads of friends and not many secrets.
And I have loads of dreams as well. I can’t live
without my CDs and music, though I don’t really
like techy stuff. I really enjoy developing my artistic
skills and helping around the house: gardening,
cooking, decorating… On Saturdays I mainly like
hanging out with my friends downtown.
➤ CD classe n° 1 plage 12
PRISE DE PAROLE EN CONTINU
Fiches photocopiables pp. 279-280 de ce guide.
Les élèves ont été préparés lors de la séquence à parler
d’eux-mêmes et des personnes de leur entourage.
Pour pouvoir évaluer leur performance lors d’une
prise de parole assez spontanée, nous proposons un
tirage au sort de la personne dont ils devront parler.
On s’approche ainsi d’une situation réelle de la vie, où
quelqu’un nous demande tout à coup de parler d’un
ami, d’un membre de notre famille ou de nous-mêmes.
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