Conception d'Activités Pédagogiques ... - Inforoute FPT

Démarche d’accompagnement étape par étapePRODUCTIONDémarche d’accompagnement guidéPROCESSUSDémarche d’accompagnement visant l’autonomiePARTENAIRES7 Situation visant la réalisation de tâches complexes (avec possibilité de réussite) qui entraîne un sentiment d’efficacité personnelle (voir pages 22 et 23)7. Le projet semble suffisamment complexe puisqu’il entraîneune PRODUCTION, sollicite la compétence dans sa globalité,permet son évaluation et est relativement nouveau.De plus, le défi est suffisamment grand pour motiverl’enseignant ainsi que les élèves et leur permettre deréussir.7. PRODUCTION : * ____________________________________________________________________________________________________________________________________PROCESSUS : l’enseignant et les élèves déterminent etmettent en œuvre des stratégies (PROCESSUS) associéesau projet.7. PRODUCTION : * ____________________________________________________________________________________________________________________________________PROCESSUS : * ____________________________________PARTENAIRES : l’enseignant et les élèves déterminent desPARTENAIRES entrepreneuriaux et collaborent avec eux.8 Facteurs de réussite d’un projet entrepreneurial (voir pages 32 à 37)8.1.1. Produit : matériel didactique portant sur la manière deprendre position de façon éclairée sur les nombreuxconflits mondiaux et répondant à un besoin, soit celuid’être bien outillé.8.1.1. PRODUCTION : * ___________________________________________________________________________________PROCESSUS : afin de mieux connaître le besoin à combler,le processus du projet est modifié. L’enseignant et lesélèves peuvent mener un mini-sondage auprès des élèvesafin de confirmer que la plupart des élèves trouvent difficilede se faire une opinion éclairée sur les différentsconflits mondiaux et qu’ils trouvent important de recevoirde l’information objective à ce sujet. Il faut s’assurer quele besoin est collectif et jugé important.8.1.1. PRODUCTION : *____________________________________________________________________________________PROCESSUS : * _____________________________________________________________________________________PARTENAIRES : afin de mieux comprendre le besoin àcombler, l’enseignant et les élèves font appel à des partenaires.Par exemple, l’animateur à la vie spirituelle et à l’engagementcommunautaire est invité à collaborer avec eux .8.1. Un projet entrepreneurial8.1.1. Besoin et utilité de la production(voir pages 17 à 19)[ 118 ]