Conception d'Activités Pédagogiques ... - Inforoute FPT

Démarche d’accompagnement étape par étapePRODUCTION4 Critères et outils d’évaluation du développement de la compétence transversaleDémarche d’accompagnement guidéPROCESSUSDémarche d’accompagnement visant l’autonomiePARTENAIRES4. L’enseignant qui souhaite évaluer le développement de lacompétence transversale qu’il a ciblée peut se référer auxéchelles des niveaux de compétences du ministère del’Éducation, du Loisir et du Sport, à son programme disciplinaire(voir PFÉQ), aux documents conçus par l’équipeécoleet au matériel didactique proposé par les maisonsd’édition.4. L’enseignant qui souhaite évaluer le développement de lacompétence transversale qu’il a ciblée peut se référer auxéchelles des niveaux de compétences du ministère del’Éducation, du Loisir et du Sport, à son programme disciplinaire(voir PFÉQ), aux documents conçus par l’équipeécoleet au matériel didactique proposé par les maisonsd’édition.4. L’enseignant qui souhaite évaluer le développement de lacompétence transversale qu’il a ciblée peut se référer auxéchelles des niveaux de compétences du ministère del’Éducation, du Loisir et du Sport, à son programme disciplinaire(voir PFÉQ), aux documents conçus par l’équipeécoleet au matériel didactique proposé par les maisonsd’édition.5 Problème déterminé en lien avec un domaine général de formation (DGF) ou un contexte de réalité (voir pages 18 et 19)5. Problème déterminé : les élèves présentent une expositioncomprenant des activités interactives et des parties plusthéoriques. Étant donné que des classes entières viendrontau même moment visiter l’exposition, les élèves souhaitents’assurer que tous auront accès à l’information. Enproduisant un document médiatique, ils ont l’occasion derésoudre ce problème. DGF « Médias ».5. * ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. * _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6 Détermination de la production (produit, service ou événement) (voir pages 44, 45 et 352)6. Produit : réaliser un audioguide permettant detransmettre une partie de l’information aux visiteurs.6. * _________________________________________________________________________________________________6. * _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE[ ]][ 343 ]