L'Essentiel Prépas n°68 - Février 2023

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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER FÉVRIER <strong>2023</strong> N° 68 notre société et notre système éducatif, n’est pas en capacité de garantir l’égalité des chances pour chaque jeune, quelle que soit son origine sociale, culturelle ou territoriale ». Le document se concentre donc sur des préconisations d’actions utiles à tout l’enseignement supérieur comme le souligne Bertrand Raquet, président du Groupe Insa et directeur de l’Insa Toulouse : « Avec le concours de l’ensemble du système éducatif, nous appelons aujourd’hui à de nouvelles pratiques pour accompagner des collèges et des lycées prioritaires mais aussi les jeunes au potentiel non révélé par un environnement défavorable ». alternatives sont envisageables. Ainsi, il pourrait être possible d’introduire des points de bonification pour les élèves boursiers de lycée voire – s’il est possible d’obtenir les données nécessaires via Parcoursup et que la loi française le permette – pour les élèves dont les responsables légaux sont de PCS moyenne ou défavorisée et/ou pour les élèves dits « de première génération » (c’est-à-dire dont les responsables légaux ne sont pas diplômés de l’enseignement supérieur). Une idée qui, on s’en souvient, a finalement été abandonnée par le groupe de Grandes écoles réunis par Frédérique Vidal en raison de la difficulté de sa mise en œuvre. L’Essec a été pionnière dans le développement des « Cordées de la réussite » COMMENT FAIRE ÉVOLUER LE PROCESSUS DE RECRUTEMENT ? C’est la partie la plus engageante du rapport des Insa et, généralement, celle sur laquelle les initiatives achoppent ou sont réduites à la portion congrue. Les experts du groupe Insa proposent par exemple de « réévaluer les matières considérées ainsi que leur pondération selon leurs effets plus ou moins discriminants pour les élèves boursiers et/ ou de PCS défavorisée ainsi que pour les jeunes femmes ». Expérimenter des modalités différentes d’entretien est une possibilité qui « mérite également d’être étudiée ». Par exemple, les entretiens individuels pourraient être complétés par une étape collective basée sur une réalisation en groupe, suivie d’une restitution individuelle ou collective de la production. Pour le recrutement en 1 ère année – les Insa recrutent après le bac -, le Groupe INSA pourrait « gérer lui-même la remontée des boursiers du secondaire dans le classement final ». Il pourrait même envisager d’aller au-delà du taux minimum de boursiers du secondaire fixé par la loi relative à l’Orientation et à la Réussite Étudiante (le taux de boursiers de lycée déclarés admissibles doit être supérieur de 2 points à leur pourcentage parmi les candidats). Pour ce faire plusieurs Essec BS 20
L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER FÉVRIER <strong>2023</strong> N° 68 Une autre possibilité serait de procéder, pour chaque matière, à une harmonisation des notes de la population des boursiers et de celle des non boursiers en ramenant les moyennes et les écarts-types de ces deux populations aux mêmes valeurs. Il faudrait alors « étudier l’impact de cette harmonisation sur le classement afin de vérifier que cette mesure suffirait à respecter les attendus ». Enfin, une mesure qui pourrait être complémentaire serait de prendre en compte l’environnement des élèves scolarisés dans des lycées moins favorables à la réussite scolaire via l’indice de position sociale (IPS) du lycée d’origine (donnée non disponible à l’heure actuelle au niveau national) ou via le taux de réussite attendu au baccalauréat. L’idée des auteurs du raport serait d’accorder des « points complémentaires d’environnement scolaire », modulés en fonction de l’IPS et/ou du taux attendu de réussite au baccalauréat de l’établissement d’origine : plus ces indicateurs seraient faibles, plus le nombre de points accordé serait élevé. suscitent des questionnements et des réticences ». De nombreux contributeurs évoquent leur « crainte d’une perte d’excellence et/ou d’une augmentation des taux d’échec ». Ce type de mesure peut également être considéré comme « injuste car allant trop frontalement à l’encontre du principe méritocratique ». En France, aucune école n’a publiquement enclenché ces politiques dans le cadre de leur recrutement principal. En revanche, certaines, comme Sciences Po Paris, allouent un certain nombre de places réservées à des élèves issus d’une « convention d’éducation prioritaire », qui constituent alors un autre vivier de recrutement. Les auteurs du rapport préconisent également la mise en place d’un nouveau dispositif porté à l’échelle nationale par le Groupe INSA, qui pourrait prendre la forme d’une voie spécifique d’admission réservée à des élèves originaires de milieux sociaux moins favorisés issus de lycées partenaires ciblés sur des critères sociaux et territoriaux. FAUT-IL METTRE EN PLACE DES QUOTAS ? La mise en place d’une politique de quotas (autre que celle, nationale, qui concerne les boursiers de lycée) est également évoquée dans le rapport du Groupe Insa. Par exemple, il pourrait être établi une règle selon laquelle la répartition sociale des candidats convoqués à l’entretien soit équivalente à celle de l’ensemble des candidats : si les enfants d’ouvriers et d’employés constituent 10 % des candidats, alors ils devraient également représenter 10 % des candidats convoqués à l’entretien, quel que soit leur rang dans le classement sur dossier scolaire. Pour aller plus loin dans cette démarche, il pourrait être envisagé d’appliquer cette politique aux admissions, la répartition sociale des admis devant alors refléter celle des candidats. Néanmoins, le experts admettent que ces « politiques restent très clivantes et COMMENT SÉLECTIONNER LES LYCÉES CIBLES ? Dans le même esprit que Sciences Po, le groupe Insa entend effectuer une sélection de collèges et lycées dans lesquels elle recrutera de nouveaux étudiants. Les auteurs du rapport recommandent de cibler uniquement des établissements du secteur public, en raison de la « forte disparité de composition sociale » (à la rentrée 2021, les élèves d’origine sociale défavorisée constituent 40,2% des effectifs dans les collèges publics contre 16,7% dans un établissement privé sous contrat). Mais seulement 66 lycées accueillant des filières générales et technologiques sont implantés dans des quartiers prioritaires de la ville (QPV). Mais de nombreux autres lycées se situent à proximité des QPV et scolarisent une forte proportion d’élèves résidant dans ces quartiers. Un autre indicateur majeur pourrait être retenu pour le ciblage des lycées : l’indice 21
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