L'Essentiel Prépas n°68 - Février 2023

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER FÉVRIER 2023 N° 68
(dont un en début d’année scolaire).
Pour cela il faudrait mobiliser un grand
nombre d’étudiants (aujourd’hui seulement
1,5% environ des effectifs INSA
s’engage volontairement). Pour ce faire,
il est « primordial de reconnaître et de
valoriser institutionnellement l’engagement
des tuteurs (dans le cadre de la loi
n° 2017-86 du 27 janvier 2017 relative à
l’égalité et à la citoyenneté et de la circulaire
du 23 février 2022 portant sur
« [l’]engagement, [l’]encouragement et
[le] soutien aux initiatives étudiantes au
sein des établissements d’enseignement
supérieur sous tutelle du MESR ». Cette
reconnaissance passe par une formation
des tuteurs puis par l’évaluation des
compétences transversales acquises
lors de leur pratique du tutorat.
AGIR SUR LA RÉUSSITE
SCOLAIRE
Un dernier volet d’actions préconisé
par les auteurs du rapport concerne
plus directement la réussite scolaire
des jeunes collégiens et lycéens ainsi
que leur préparation à l’enseignement
supérieur. Alors que les actions menées
dans le cadre institutionnel des
Cordées de la réussite ne peuvent en
principe pas inclure de dispositifs de
soutien scolaire. Pour autant, il semble
nécessaire « d’agir plus directement sur
ces inégalités d’acquis ». Par exemple en
organisant des temps d’étude supervisés
par des étudiants des Insa, en lien avec
les services de vie scolaire (et notamment
les assistants d’éducation) dans
les espaces dédiés au travail scolaire
(salles d’études, centres de documentation
et d’information, etc.). Ces actions
pourraient être intégrées aux dispositifs
existants tels « Devoirs faits » dans les
collèges ciblés et/ou dans les lycées
disposant d’un « Internat d’excellence ».
Une autre option serait d’organiser ces
temps de soutien scolaire dans les Insa
ou dans les bibliothèques universitaires
afin de faciliter également la découverte
des campus et susciter une mobilité physique.
Pour les établissements éloignés
géographiquement, il faudrait travailler
à l’élaboration d’outils numériques utilisables
à distance pour poursuivre ces
mêmes objectifs.
Enfin la question de l’orientation pourrait
passer par la mise en place d’ateliers
pour faire connaître aux élèves les sites
et ressources dédiées à l’orientation et
pour les accompagner individuellement
dans leur utilisation, en lien avec les
psychologues de l’Éducation Nationale,
les professeurs principaux et les associations
dédiées.
Au total un rapport passionnant, véritable
« boite à outils » du développement de la
diversité dans l’enseignement supérieur…
Et après une classe
préparatoire ?
Concernant le recrutement
en classe préparatoire en
3 ème année, le groupe Insa
estime qu’il serait possible
« d’introduire des points
bonus pour les boursiers
CROUS en fonction de
leur échelon de bourse de
l’année précédente ».
L’EDHEC a renforcé son
engagement en faveur
de l’égalité des chances
en inaugurant en 2022 la
première édition de Talents
Prépas, un programme
d’accompagnement destiné
à favoriser la réussite
d’étudiants boursiers en classe
préparatoire aux concours des
grandes écoles de commerce
EDHEC BS
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