L'Essentiel Prépas - n°72 - Juin 2023

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS
PUBLI INFORMATION
JUIN 2023 N° 72
de nos parcours e-learning asynchrones. Avant la crise
sanitaire, ils existaient, mais n’étaient pas toujours
scénarisés, sans quiz par exemple. C’était parfois
simplement de la lecture avant la mise en pratique, ce
qui ne plaisait pas à tous les apprenants.
Nous avons enfin appris à organiser l’information et
les contenus pour les étudiants, grâce à des espaces
virtuels dédiés, où ils peuvent retrouver tous les contenus
des cours. Les choses sont plus encadrées et
centralisées désormais.
Justement, que tire-t-on du présentiel ?
Quelle est la valeur intrinsèque de la présence
physique à l’école ?
Elle est indispensable pour plusieurs raisons ! Déjà, pour
le réseau. L’école de management permet de créer des
liens pour l’avenir, d’amitié évidemment, mais aussi des
relations professionnelles, avec les autres étudiants,
les enseignants, les représentants d’entreprises venant
sur le campus… En termes de pédagogie, cela offre
des moments pour s’exprimer, débattre, argumenter,
aiguiser son esprit critique. Le présentiel demeure la
meilleure modalité pour se retrouver face à un expert,
avec qui confronter ses idées et sa compréhension
de concepts complexes.
Pourquoi est-il important, de nos jours, de
réfléchir à de nouvelles façons d’enseigner ?
L’innovation est le propre de l’être humain, le fait d’être
dans un perpétuel questionnement, une remise en
question des pratiques, une amélioration continue…
Nous avons envie et besoin de nouveauté, d’exploration.
Y compris dans la pédagogie ! Réfléchir à de nouvelles
façons d’enseigner et d’apprendre revient à penser à
comment s’adapter dans le monde dans lequel nous
vivons. Et à considérer les avancées technologiques
comme des opportunités.
Quid de la pédagogie par projet, désormais
largement connue et reconnue ?
C’est en effet une méthode assez ancienne, qui a été
formalisée durant les années années 1980-1990. L’idée
est simple : s’il a un but, si le projet est commun et fait
sens, l’étudiant apprendra mieux, car il sera motivé.
L’apprentissage devient holistique. Concrètement, à
l’école, nous réunissons les étudiants en groupes de
trois, quatre ou cinq. Ensemble, ils doivent répondre à
un appel d’offres par exemple, fictif ou réel, et proposer
une réponse, comme de véritables consultants. Au fur
et à mesure de l’avancée du projet, nous leur apportons
toutes les briques dont ils ont besoin. En école
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