L'Essentiel Prépas - n°72 - Juin 2023

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L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS REPORTAGE JUIN 2023 N° 72 Pour autant Alain Joyeux n’est pas partisan du statu quo : « Nous sommes convaincus que des évolutions sont nécessaires mais sans casses ce qui fonctionne bien. Nous sommes dans la réalité, pas dans notre bulle ! ». « Nous ne sommes pas dans l’obstruction. Nous sommes conscients des ajustements nécessaires. Depuis 30 ans nous avons beaucoup évolué. Oui à l’évolution, non à la révolution ! », conclut Christine Pires, vice-présidente de l’Aphec. Une étude pour mesurer une perte d’attractivité Tout un travail qui se fait en adéquation avec les Grandes écoles. « Le ministère est plutôt d’accord pour écouter des propositions communes des écoles et des professeurs », se projette Alain Joyeux qui constate que « le dialogue a repris de façon très constructive avec la Conférence des directeurs des écoles françaises de management (Cdefm) avec une vraie volonté d’avancer ». La Cdefm vient justement de faire réaliser une étude expliquant les raisons de la perte d’attractivité des classes préparatoires. « Celle-ci met particulièrement en exergue la différence que soulignent les jeunes entre «effort» et «sacrifice» », souligne Christine Pires. « Les jeunes ne veulent plus arrêter la danse classique ou le sport pour réussir leur prépa. Le problème est de trouver un équilibre pour conserver notre excellence », réagit Alain Joyeux. Dans cet esprit la question du niveau en mathématiques reste centrale alors qu’aujourd’hui il est difficile pour des élèves n’ayant suivi que l’option « mathématiques complémentaires » de suivre l’enseignement de mathématiques actuel des classes préparatoires ECG. « De plus nous ignorons les évolutions que va amener l’entrée des mathématiques dans le tronc commun », signifie Christine Pires. Les atouts des classes préparatoires Du côté des atouts, l’étude menée pour la Cdefm met particulièrement en avant la présence dans les classes préparatoires d’un « groupe classe rassurant qui permet de se surpasser ». Véronique Bonnet, vice-présidente de l’Aphec et professeure de philosophie au lycée Jeanson de Sailly à Paris, dénonce justement les évolutions d’un enseignement supérieur qui va contre les enseignements des neurosciences avec, par exemple, l’abandon du « format classe » qui existe de moins en moins au lycée avec la réforme Blanquer et n’existe pas à l’université : « Le format classe optimise les relations entre les pairs, élèves comme professeurs, et la formation que nous offrons devient ainsi de plus en plus rare et désirable. Nous sommes en quelque sorte des pionniers même si nous racines sont profondes ». Et d’insister : « En classes préparatoires nous échappons aux silos ». L’Aphec reprend aujourd’hui quelques points saillants de cette étude que sont des relations accrues avec les entreprises dès les années prépa mais aussi un meilleur continuum CPGE/ Grandes écoles. « Les élèves veulent une formation en 3+2 avec une rupture moins nette entre le classe préparatoire et l’école et une meilleure signification de la fin du cycle de trois ans », insiste Christine Pires, qui évoque également une « formation «premium» de l’enseignement à mettre en avant ». En revanche l’hypothèse d’obtenir le grade de licence en L3 semble abandonnée. « Sur ce sujet le mot qui me vient à l’esprit est résignation », regrette Alain Joyeux. Le bilan 2022-2023 « Les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles de nouveau en baisse à la rentrée 2022-2023 », titrait le SIES du ministère de l’Education nationale et de la jeunesse (MENJ) dans sa note publiée en février 2023 qui établit que la baisse du nombre d’élèves est, pour la deuxième année consécutive, de 2,6% qui touchait les deux années de formation : - 3,8% en 2nde année et -1,5% en 1ère année. Si la chute avait touché essentiellement les classe préparatoires EC en 2021, la baisse continue donc en première année et touchait aussi bien filières scientifiques (-3,2%) qu’économiques et commerciales (-2,9%), les femmes (-3,4%) comme les hommes (-2,1%). La filière littéraire est la seule qui ne voit pas son effectif diminuer à la rentrée 2022 puisqu’elle progresse de 0,2%. Des stages pour se rapprocher des entreprises Un certain nombre de lycées proposent aujourd’hui un stage en entreprise en fin de première année. « Il ne s’agit en aucune façon de faire ce que font les écoles après mais d’ouvrir des fenêtres sur l’entreprise et nos étudiants l’apprécient beaucoup », commente Alain Joyeux qui souhaiterait que ces stages soient « systématisés à l’échelle nationale ». Le nombre de nouveaux entrants fléchit légèrement par rapport à la rentrée précédente (-1,4% soit une baisse de 600 étudiants), sans pour autant égaler la baisse du nombre de bacheliers généraux observée à la session de juin 2022 (-3,4%). Ce taux de diminution des nouveaux entrants se retrouve uniquement en filière scientifique (-3,5% et 900 étudiants de moins) alors que la filière ECG connait une légère hausse. C’est une conséquence immédiate de la réforme du bac et de la baisse du nombre de filles inscrites en spécialité mathématiques en terminale. Dans les classes préparatoires EC la baisse est principalement due à celle du nombre d’inscrites dans cette filière (510 étudiantes de moins, soit une baisse de 5,5%), le nombre d’hommes inscrits restant stable (-0,2%). 16
L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS REPORTAGE JUIN 2023 N° 72 Enseignant à la fois en classe préparatoire et en école, Frédéric Munier évoquait avec un panel d’étudiants et de responsables académiques de MBS les différences dans l’enseignement entre les classes préparatoires et les écoles de management. Le concours 2023 s’est bien passé ! La première année des nouveaux concours s’est bien déroulée. « Il n’y a pas eu d’épreuves à repasser après plusieurs années de bugs divers. Des sanctions ont été prises contre quelques tricheurs », se félicite Alain Joyeux. Bémol : le niveau en langue est en baisse. Sans parler d’une orthographe que se « dégrade de façon inquiétante ». Mais comment sélectionner à l’ère du nouveau bac ? Les effectifs vont-ils remonter à la rentrée 2023 ? « Nous sommes optimistes. Cette année 16,5% de candidats de plus qu’en 2022 ont postulé en classes préparatoires ECG sur Parcoursup mais c’est trop tôt pour tirer de vraies conclusions », analyse Alain Joyeux. La seconde étape de Parcoursup permettant aux candidats de finaliser leur dossier montre que la part globale des CPGE (6,4%) est en légère hausse (+0,4 point) et atteint presque 10% (9,8% très exactement soit une hausse de 0,5 point) dans les vœux des élèves en bac général. Encore plus réconfortant pour les classe préparatoires ECG : la part des élèves postulant également en CPGE a augmenté de 3,7 points sur les listes des candidats ayant fait au moins un vœu en école de commerce. Mais attention : on l’a déjà vu, la hausse des vœux ne se retrouve pas forcément dans les inscriptions. Une croissance des effectifs dont dépend la survie de certaines classes préparatoires. « La question est d’où sera mis le curseur. Nous comprenons qu’on se pose la question de l’existence de classes qui n’auraient plus que quatre ou cinq élèves. Mais ce sont les rectorats qui font les propositions de carte scolaire et la Dgesco et la Dgesip suivent la plupart du temps. Nous créons donc des délégués académiques pour discuter avec chaque rectorat », explique Alain Joyeux. Quant à l’augmentation des coûts de scolarité, si elle a encore été nette cette année, elle ne semble pas être un véritable frein à l’entrée. « Le vrai problème n’est pas le montant des frais de scolarité. Le défi est de garantir que chaque étudiant puisse supporter ses frais de scolarité avec des bourses, des prêts, des aides, voire une défiscalisation des frais de scolarité. Et évidemment l’alternance qui est entrée dans le déroulé du cursus », stipule Alain Joyeux. Cette année l’ensemble des participants au congrès de l’Aphec fait un don qui permettra de financer la scolarité d’un étudiant boursier. Pour autant Alain Joyeux regrette : « Là où nous avons un problème c’est que nous avons des étudiants étrangers auxquels les banques refusent systématiquement d’accepter une caution ». L’enseignement de la transition écologique Les classe préparatoires doivent-elles proposer un enseignement spécifique de la transition écologique. « L’idée d’un enseignement de transition écologique doit innerver toutes les disciplines. Pourquoi détacher cette thématique des autres programmes alors que nous parlons partout de transitions écologiques. Cela fait Si les classes préparatoires ont parfois du mal à recruter assez de candidats elles ont également de plus en plus de mal à les sélectionner comme le souligne Alain Joyeux : « Nous constatons une inflation du nombre de très bons dossiers. Dans une classe où la moyenne en mathématiques est de 17 et en anglais de 16 que vaut celui qui a 15 ? Les lycées font tout pour avoir les meilleures notes sous la pression des élèves et des familles. Sans parler de spécialités qui donnent d’excellentes notes pour avoir plus d’élèves. Résultat les dossiers des futurs bacheliers sont de plus en plus difficiles à différencier, donc à sélectionner ». également partie de sujets aux concours », répond Alain Joyeux, qui insiste : « C’est faux de dire que ce n’est pas enseigné en classe préparatoire. Nous sommes tout à fait près à augmenter cette part mais il ne faut pas que ce soit une redite par rapport à tout ce qui a été enseigné au collège et au lycée ». 17
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