L'Essentiel Prépas - n°72 - Juin 2023

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER
JUIN 2023 N° 72
À l’ère des réalités virtuelles
et augmentées
« Le Métavers va permettre de
proposer une expérience
interactive, collaborative,
immersive et adaptée
aux besoins des apprenants
» pour vivre des situations qui
nécessitent des réactions en temps
réel (gestion de conflits, prise de
parole en public, demander son chemin)
et échanger et interagir avec
des jumeaux numériques (machines,
bâtiments, artistes, scientifiques,
assister à des moments de l’histoire
», explique Charles Perez, enseignant
chercheur à Paris School of
Business et auteur de l’ouvrage Le
manuel du Métavers.
Des espoirs mais encore peu de réalisations
concrètes. Il y a un an Kwark
Education, l’un des pionniers de la digitalisation
dans l’éducation en France, créait
ce qui se voulait le premier Métavers
français, son MetaKwark. Aujourd’hui,
comme l’indiquait sa secrétaire générale,
Marie Attard, lors de l’Université d’hiver
de la formation professionnel 2023 de
CentreInffo, les « personnels de Kwark
avancent plus vite dans son utilisation
que les organismes ». Déception ? En
tout cas on ne voit pas de nouveaux
acteurs de l’éducation s’y lancer alors
que les réseaux GES et Eductive s’y
étaient précipité au début. Il est vrai que
le MetaKwark, accessible sans casque
de réalité virtuelle, ne répondait pas
vraiment à la définition d’un Métavers,
c’est-à-dire un « monde persistant virtuel
accessible par un casque de réalité 3D ».
Ce que justifie la secrétaire générale par
la « difficulté de porter longtemps un
casque » : « Nous avons fait beaucoup
de cas d’usage qui prouvent qu’on entre
très bien dans un univers virtuel avec
uniquement un ordinateur ».
Mais un vrai métavers c’est beaucoup plus
que ça valide Yannig Raffenel, le président
d’EdTech France : « Le métavers c’est aller
là où on ne pourrait pas aller sans le digital.
On peut s’entrainer en toute sécurité et
vivre ainsi cette expérience clé qui est
d’apprendre en faisant, au plus proche
de la réalité. C’est là que le bénéfice est
extrêmement fort car le corps vit avec
une illusion extraordinaire créée par
la réalité virtuelle ». Et cela peut aussi
être utile pour vivre des compétences
sociales. « On peut comprendre ce que
vivent des femmes agressées. Dans un
monde virtuel un homme peut ressentir
l’angoisse de la femme coincée devant
une photocopieuse par son agresseur.
Je l’ai vécu », spécifie ainsi le président.
À lire…
Exploring generative AI
and the implications for
universities : le site University
World News publie toute
une série d’articles sur
l’Intelligence artificielle
(IA) à l’heure de la montée
en puissance de ChatGPT
et autres Dall-e. The PIE
Review s’intéresse quant
à lui au Metaverse and
edtech – the sector’s future.
Avec son univers virtuel
Neoma a été la première à
permettre à ses étudiants de
se retrouver en situations
d’apprentissage à distance
avec leurs avatars
Neoma BS
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