Püsök Saroltanélkül eleve kudarcra ítélt a legszebb emberi közeledés is. Martin Buber, aki különkönyvet szentel az igaz emberi viszonyulásnak, a következőket írja erre vonatkozóan:„..az igazi közösség nem azáltal jön létre, hogy emberek érzelmekkel viseltetnekegymás iránt (habár persze enélkül sem jöhet létre), hanem a következő két dologáltal: mindannyian eleven kölcsönviszonyban állnak egy eleven középponttal, ésmindannyian eleven kölcsönviszonyban állnak egymással. A második az elsőbőladódik, de pusztán általa még nem adott. Az eleven kölcsönviszony érzéseket foglalmagában, de nem az érzésekből származik. A közösség eleven kölcsönviszonyokbólépül fel, de építőmestere az elevenen ható középpont.” 3 A építőmester el is akarjavégezni a munkáját, de furcsa módon sok magát keresztyénnek valló ember képtelenaz épülésre, ellenszegül Istennek. Az ellenszegülés esetenként azzal is magyarázható,hogy Isten építő munkáját valami irracionális, varázspálca módján történő beavatkozásnakképzeli el, holott Istennek hatalmában áll a leghétköznapibb eszközöket felhasználni.A tanulás ilyen hétköznapi lehetőség, amely bizony az emberközi kapcsolatokravonatkozó tudás, ismeretek, készségek elsajátítására is érvényes.Az utóbbi évtizedekben a magukat lelki embernek vallók körében mintha elsatnyultvolna az emberi kapcsolatteremtés és ápolás tanulásának és tanításánakgyakorlása. Az ún. világi közegben, például az üzleti világban egyre több mesteriskola,és szakirodalom foglalkozik a kérdéssel. A mesés vagyonú John D. Rockefellernektulajdonítják azt a megállapítást, hogy: „Az emberekkel való megfelelő bánásmódképessége éppen annyira megvásárolható árucikk, mint a cukor vagy akávé, és én ezért a képességért bárminél többet hajlandó vagyok kifizetni.” 4 Máraaz egyetemeken a humánerőforrás kezelésének mikéntje egyik fontos kutatási terület.A gazdasági és politikai szakirányú képzéseknek, a menedzser-képzésnek elengedhetetlenszempontja az emberközi kapcsolatok építése, ápolása. A magukat valamelyestis fontosnak tartó cégek rendszeresen szerveznek alkalmazottaiknak ezirányúképzést, és lehetőséghez mérten szupervízorokat, mediátorokat alkalmaznak a cégenbelüli kapcsolatok „karbantartására”. Siker, sikerkalauz, személyiségfejlesztés, önmegvalósítás…mind olyan címszavak, amelyek a könyvesboltok legkeresettebb termékeineka címoldalait ékítik. A jólnevelt magyar református ember, különösen haegyházi körökben ténykedik, mintha viszolyogna a fent leírt tanulási módoktól.Vajon mi az oka ennek a visszafogottságnak, elzárkózásnak. Többféle ok közül azalábbiakban hármat említek csupán:Először: Puszta előítéletek, az amerikanizmus oltárán az érték könnyen elég azértéktelennel. A fenti próbálkozások tárgyilagos vizsgálata azt mutatja, hogy nemminden törekvés ördögi istentelenség. Érdemes lenne felmérést végezni a fentemlített sikerkönyvek szerzőiről, de annyi bizonyos, hogy nagyon sok közismertnév mögött vallástanár, egyházi munkás, vagy éppen valamelyik keresztyén felekezetnépszerű lelkésze áll. A sarlatánságok, az isten nélküli próbálkozások mögöttérdemes meglátni az Isten áldásából fakadó kezdeményezéseket is. Nem szabadminden szép és nagyszerű próbálkozást Bábel-tornyának tekinteni.3 BUBER, Martin: Én és te, Európa Könyvkiadó, Budapest, 1999, 54-55.4 HAGEE, John: Bibliai sikerkalauz, Új Spirit Könyvek, Budapest, 2009, 74.32 Sárospataki Füzetek <strong>2010</strong>/4
Gyarapodni Isten és emberek előtti kedvességbenMásodszor: A magyar református keresztyént a neveltetése is akadályozza afentiek elfogadásában. Tisztességes református családban a gyermeket idejébenalázatra, engedelmességre és elégedettségre nevelik. Isten adja az áldást, ezért nincshelye a sikerhajhászásnak. Aki a holland reformátusok által összeállított Kálvinteszt5 elvégzésekor legalább 50%-os eredményt ér el, az élet dolgainak elfogadásábanvalószínűleg kemény kálvinistaként viselkedik, és restellné, ha valaki olyanfortélyokra próbálná megtanítani, amelyekkel elháríthatja az akadályokat. Az ilyenember azonban könnyen áldozatává válhat a nem gyakorló keresztyének cselvetésének.Gyökössy Endre ír egyik példázatában arról a mélyen hívő munkáslányról,akit az összeomlás szélére sodort az a felismerés, hogy miközben mindenki helyettbevállalt minden kényelmetlen feldatot, a háta mögött a „kis hülye keresztyénnek”nevezték. Bátorság kell ahhoz, hogy valaki kimondja „keresztyén vagyok, de hülyenem!”. A kisgyerekek a dackorszakban mindenre nemet mondanak, de a felnőttember hamar tapasztalja, hogy még akkor is nehéz nemet mondani, amikor a sajátlelki, testi épsége, vagy maga az emberközi kapcsolat a tét. Az ilyesmit tanulni kell.Harmadszor: A társadalmi nyomás is ludas az ellenérzések terén. A siker ajándékkéntmindenkinek jól esik, de ha valaki keresi, akkor a képzettársítás gyakorta atörekvést, a csörtetést kapcsolja hozzá. A tisztességes ifjú nyomban mentegetőznikezd: ”Nem vagyok karrierista…”, holott a Biblia sehol nem dicséri a pipogya frátert,a lusta ténfergőt, hanem a szorgos, határozott és fejlődőképes embert tekintikövetendő példának.II. Az Isten és emberek előtti kedvesség bibliai alapjaiA keresztyén embernek a tanulást mindig érdemes a Szentírás tanulmányozásávalkezdenie. A kutakodás ebben a témakörben is eredményes. Lukács evangélista agyermek Jézus fejlődésével kapcsolatosan a következőket mondja: „És Jézus gyarapodottbölcsességben és korban, és Isten és emberek előtt való kedvességben”(Lukács 2,52.) 6Négyes irányú fejlődésről szól a tömör mondat, egyrészt szól a szellemi, azaz értelmi,másrészt a testi, azaz fizikai gyarapodásról, végül a lelki növekedésről. Autóbbi az Isten és emberek irányába történő nyitás, kapcsolatteremtés alapfeltétele,az egészséges közösséggé (koinónia) épülés fontos „kötőanyagát” az érzelmi ésspirituális természet alkotja. A közelmúltban a pszichológia is kezdte felfedezni abibliai emberszemlélet igazságát, és a sokáig agyonhangsúlyozott értelmi intelligenciamellett újabban az érzelmi és spirituális intelligencia fontosságáról is beszélnek. Azószövetségi szentíró egy több mint háromezer éves történetben szinte ugyanazokkala szavakkal mutatja be Sámuel próféta fejlődését, mint a Jézusra vonatkozóidézet. „…a gyermek Sámuel folyton nőtt és kedvesebb lett, mind az Úrnál, mind az embereknél”(1Sám2,26.) Jogos a további kérdés, hogy közlebbről mit takar ez a kedvesség. ARómai levél a kedvességet a Mennyek országával hozza összefüggésbe, az ideálislétállapotra történő törekvéssel azonosítja. „Mert az Istennek országa nem evés, nem ivás,5 Holland szakemberek 2009-ben állítottak össze egy tesztet, az ún. „C-Factor” kérdései azt vizsgálják,hogy a válaszadó milyen mértékben kálvinista, azaz hogyan halad a genfi reformátor nyomdokain.Részletesebb ismertetést lásd a következő világhálós oldalon: http://www.ekd.de/calvin/unterhaltung/c-faktor.html6 A bibiai szakaszokat a Kecskeméthy fordítás szerint idézzük.<strong>2010</strong>/4 Sárospataki Füzetek 33
- Page 5: Oktass,hogy éljek!
- Page 8 and 9: Barnóczki AnitaKezdet és vég egy
- Page 11 and 12: Busch, EberhardGibt es reale Gründ
- Page 13 and 14: Gibt es reale Gründe glücklich zu
- Page 15 and 16: Gibt es reale Gründe glücklich zu
- Page 17 and 18: Gibt es reale Gründe glücklich zu
- Page 19 and 20: Busch, EberhardDie Sendung der ganz
- Page 21 and 22: Die Sendung der ganzen christlichen
- Page 23: Die Sendung der ganzen christlichen
- Page 26 and 27: Busch, Eberhardständnis könnte au
- Page 28 and 29: 28 Sárospataki Füzetek 2010/4Busc
- Page 31: Püsök SaroltaGyarapodni Isten és
- Page 35 and 36: Gyarapodni Isten és emberek előtt
- Page 37 and 38: Gyarapodni Isten és emberek előtt
- Page 39 and 40: Gyarapodni Isten és emberek előtt
- Page 41 and 42: Gyarapodni Isten és emberek előtt
- Page 43: Gyarapodni Isten és emberek előtt
- Page 46 and 47: Csohány Jánosgessé váló politi
- Page 48 and 49: Csohány János1860. január 11-én
- Page 50 and 51: Csohány Jánostanács rendeletben
- Page 52 and 53: Csohány JánosAbstractThe Final Ph
- Page 54 and 55: Győri L. Jánosazaz a 16. századb
- Page 56 and 57: 56 Sárospataki Füzetek 2010/4Győ
- Page 58 and 59: Győri L. Jánoségett. És hálás
- Page 60 and 61: Bartha Ákoste, és munkatáborrá,
- Page 62 and 63: Bartha Ákoskon és a korabeli film
- Page 64 and 65: Bartha Ákosvallanak az iratok, 24
- Page 66 and 67: Bartha Ákos„falumunka” koncepc
- Page 68 and 69: Bartha Ákosmeg a nagy visszhangot
- Page 70 and 71: Bartha Ákosvalószínűleg a munka
- Page 72 and 73: Bartha Ákossajtó ellene irányul
- Page 74 and 75: Bartha Ákosnap is megkapja a maga
- Page 76 and 77: Bartha Ákosták meg étkezésüket
- Page 78 and 79: Bartha Ákoskább abban a miliőben
- Page 81 and 82: Enghy SándorZofóniás apokalipszi
- Page 83 and 84:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 85 and 86:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 87 and 88:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 89 and 90:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 91 and 92:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 93 and 94:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 95 and 96:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 97 and 98:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 99:
Zofóniás apokalipszisének elemz
- Page 102 and 103:
Rogerson, John W.csak nagyon időig
- Page 104 and 105:
Rogerson, John W.BevezetésMilyen f
- Page 106 and 107:
Rogerson, John W.Az alkalmazkodás
- Page 108 and 109:
Rogerson, John W.miszerint a tört
- Page 110 and 111:
Rogerson, John W.még egy olyan rag
- Page 113 and 114:
Rácsok GabriellaReframing Theology
- Page 115 and 116:
Recenzióamelyek hozzájárulhatnak