Sz&P3/Az erőszak játszótere

Színház és Pedagógia ◆ 3
Tehát, én abszolút hittem idáig abban, hogy a gyerekek megérzik azt, hogy szeretem
őket, meg hogy ez tényleg őszinte, meg beszélgetek velük, de ez kevésnek
bizonyul. Tehát eddig én tényleg a fejem tetejére álltam, és beszéltem, és azt
gondoltam, hogy megértik. Lehet, lehet hogy ez tényleg egy hosszabb folyamat,
és türelmesnek kell lennem.”
A „beszélgetős” kísérlet a partnerségen, a személyességen, a direktségen, a problémák
őszinte kibeszélésén keresztül próbál megoldást találni, de alkalmazása
egyelőre sikertelennek tűnik a bántalmazások feloldásában. Ennek magyarázata
lehet a tanári pozíció története ebben az osztályban. Vagyis hogy a gyerekek egy
tekintélyelvű pedagógiai közegben, egy autoriter pedagógus szerephez szoktak
hozzá, ezt tanulták meg kezelni, és ehhez képest alakították ki a saját viszonyaikat.
A tanári pozíció e története nem teremti meg a feltételeket egy partner-szerepből
megszólaló pedagógus törekvései számára. A tanárnő legőszintébb beszélgetési kísérletei
„hegyi beszéddé” válnak, a szülők gyengeségnek látják próbálkozásait, a
gyerekek pedig ezzel a háttérrel nem ismerhetik fel az e pedagógiában számukra
megnyíló lehetőségeket. Így ez a módszer egyelőre csak arra teremt lehetőséget,
hogy folytassák a korábban „megtanultakat”, sőt arra, hogy ebben az új felállásban
saját maguk teremtsenek meg egy, a korábbiakon alapuló kirekesztő dinamikát. A
pedagógiai törekvéseiben ellehetetlenülő osztályfőnök fogódzói ebben a helyzetben
azok a gyerekek lehetnek, akik otthonról hozott tapasztalataik alapján, nem
tudják elfogadni a kirekesztést, de legalábbis problematikusnak érzékelik az ilyen
helyzeteket.
„A Stern Danival például nagy harcaim vannak. Azért mert erdei iskolában – ő
tényleg nagyon értelmes, meg nagyon jó családból jön – és ő is ott volt ennél,
amikor szétszadizták a Marcit, és ő neki is elszállt az agya. És én nagyon leszidtam,
hogy tőle teljesen mást várok, mert hogy őt nem így nevelik. És hogy értse
már meg, hogy ő az, aki maga mellé állíthatná a többieket Márió ellenében.
Mert vannak olyanok, akik tényleg ilyen ovisok egy picit. Ők mennek a Márió
után, mert a Márió az isten. Tehát, ha azt mondaná a Márió, hogy nyald ki a
vécét, akkor kinyalja, mert azt hiszi, hogy ettől lesz jófej. De a Danitól teljesen
mást várok, és teljesen más is van benne. Mondtam neki, hogy teljesen ledöbbentem,
hogy végig nézi, ahogy szétszadizzák a Marcit. Nem ő szadizta, de elég,
hogy hagyta, és hogy röhögött rajta, és nem próbálta leállítani őket. És talán
ott egy picit ez célba ért, hogy neki ki kellene állni azok mellett, akit bántanak.
Mert ő attól lesz az aki, attól lesz több.”
A „beszélgetős pedagógia” ugyanazon a várakozáson alapul, mint amelyet a tanárnő
a foglakozás kapcsán megfogalmazott. Vagyis, hogy a gyerekek a beszélgetések
nyomán, szembesülve az elhangzottak igazságával, ráismernek saját belső
26
Paper-03.indb 26 2009. 05. 26. 4:39:01