Buku Guru X PAI K13 revisi

3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
secara individu maupun kelompok, bagi peserta didik yang belum
menguasai, melakukan remedi, atau pengembangan materi bagi peserta
didik yang lebih berkembang secara kreatif, inovatif dan produktif.
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada per temuan berikutnya
.
3. Pengawasan Proses Pembelajaran
Pada tahapan pengawasan proses pembelajaran ini, Tujuan
Pembelajaran, Pengembangan Materi, Proses Pembelajaran, Penilaian,
Pengayaan, Remedial, Interaksi Guru dan Orang Tua, menuju pada
pembentukan perilaku yang lebih nyata, dari hasil pemahaman teoritis
yang telah diperoleh peserta didik, beserta aktifitas ketrampilan yang
memungkinkan teraplikasikan, harus terawasi dengan baik dan benar.
Guru harus memahami dan menyadari bahwa, peran guru dalam
peroses pembelajaran ini, tidak hanya sebagai pembimbing, pengarah,
nara sumber dan fasilitator, tetapi benar-benar berfungsi sebagai
pendidik dan sumber suri tauladan untuk melahirkan perilaku-perilaku
mulia peserta didik, baik di sekolah, rumah dan masyarakat.
Terawasi dengan baik dan benar serta berkelanjutan terhadap seluruh
rangkaian kegiatan mendidik, membimbing, mengarahkan memfasilitasi
dan menteladani, yang sarat dengan tahapan pembelajaran: mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan, perlu
dilakukan oleh pendidik yang bersangkutan atau bila memungkinkan
seluruh pihak yang terkait.
D. Penilaian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X
Penilaian yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan,
yang dilakukan menggunakan berbagai cara, antara lain observasi, penilaian
proyek, portofolio, dan lainnya, terhadap proses pembelajaran yang berbasis
aktivitas, yang diharapkan akan menghasilkan insan Indonesia yang produktif,
kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang terintegrasi.
Penilaian merupakan bagian dari proses pembelajaran yang meliputi
pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut perbaikan
pembelajaran, sebagai bentuk pertanggung-jawaban penyelenggaraan
pendidikan agama Islam.
Penilaian hasil belajar peserta didik memperhatikan prinsip-prinsip
penilaian sebagai berikut:
1. sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan
kemampuan yang diukur.
26 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK