Buku Guru X PAI K13 revisi

Recommendations

Info

Contoh Tabel: No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Keaktifan dalam Diskusi Jumlah Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut T TT R P 1. Dst. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi/resume a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100. b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75. c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas tetapi kurang rapi, skor 50. d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan kurang rapi, skor 20. Contoh Tabel: No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Kejelasan dan Kerapian Presentasi Jumlah Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut T TT R P 1. Dst. 88 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK
c. Uraian No. Soal Rubrik Penilaian Rubrik penilaian Skor maks. 1 2 • Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’rāf/7: 26 dengan lengkap, skor 25. • Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’rāf/7: 26 kurang lengkap, skor 20. • Jika peserta didik dapat menjelaskan salah satu isi dari Q.S. al-A’rāf/7:26 sangat tidak lengkap, skor 15. • Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’raf/ 7: 31 dengan lengkap, skor 25. • Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S. al-A’raf/ 7: 31 kurang lengkap, skor 20. • Jika peserta didik dapat menjelaskan salah satu isi dari Q.S. al-A’raf/ 7: 31 sangat tidak lengkap, skor 15 25 25 3 4 • Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S an-Nµr/24:31 dengan lengkap, skor 25. • Jika peserta didik dapat menjelaskan isi Q.S an-Nµr/24:31 25 kurang lengkap, skor 20. • Jika peserta didik dapat menjelaskan salah satu isi dari Q.S an-Nµr/24:31 sangat tidak lengkap, skor 15 • Jika peserta didik dapat menjawab dan memberikan hadis yang terkait dengan berbusana muslim dan muslimah sangat lengkap, skor 25. • Jika peserta didik dapat menjawab dan memberikan hadis yang terkait dengan berbusana muslim dan 25 muslimah, kurang lengkap, skor 20. • Jika peserta didik dapat menjawab dan memberikan hadis yang terkait dengan berbusana muslim dan muslimah sangat tidak lengkap, skor 15. Skor Maksimal 100 Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh peserta didik skor tertinggi 100 × 100 Saran <strong>Guru</strong> dapat mengembangkan dan menetapkan nilai setiap skor yang diperoleh peserta didik. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 89
Page 2 and 3:
Hak Cipta @ 2016 pada Kementerian P
Page 4 and 5:
DRAFT 7 MARET 2016 Daftar Isi Kata
Page 6 and 7:
F. Penilaian ......................
Page 8 and 9:
F. Penilaian ......................
Page 10 and 11:
pengetahuan, teknologi, seni, buday
Page 12 and 13:
Terintegrasi mengandung arti bahwa
Page 14 and 15:
Kompetensi Inti 2. Menghayati dan m
Page 16 and 17:
Kompetensi Inti 4. Mengolah, menala
Page 18 and 19:
Bagian Satu Petunjuk Umum 10 Kelas
Page 20 and 21:
5. Penilaian autentik tidak hanya m
Page 22 and 23:
4. Kaitan antara KI, KD, dan Pembel
Page 24 and 25:
Kompeteni Inti 2. Menghayati dan me
Page 26 and 27:
Kompeteni Inti 4. Mengolah, menalar
Page 28 and 29:
Manusia selalu mengarahkan pandanga
Page 30 and 31:
c. Sebagai narasumber, guru harus m
Page 32 and 33:
penayangan yang telah disampaikan,
Page 34 and 35:
3) Merencanakan kegiatan tindak lan
Page 36 and 37:
F. Karakteristik Penilaian Pembelaj
Page 38 and 39:
4) Perilaku sangat baik atau kurang
Page 40 and 41:
. Penilaian diri Penilaian diri dil
Page 42 and 43:
Penilaian antarteman paling cocok d
Page 44 and 45:
B. Penilaian Pengetahuan Penilaian
Page 46 and 47: Kaidah penulisan butir soal meliput
Page 48 and 49: pembelajaran sedangkan penugasan ya
Page 50 and 51: Unjuk Kerja/ Kinerja/ Praktik Penil
Page 52 and 53: (2) Relevansi yaitu kesesuaian topi
Page 54 and 55: . Nilai Pengetahuan Nilai pengetahu
Page 56 and 57: Skor dan Nilai Penilaian kompetensi
Page 58 and 59: Menentukan Pelaksana Pembelajaran R
Page 60 and 61: H. Pengayaan Secara umum pengayaan
Page 62 and 63: pemahaman peserta didik terhadap su
Page 64 and 65: Proses pembelajaran ini diharapkan
Page 66 and 67: 2. Memperkaya Khazanah, merupakan b
Page 68 and 69: i. Interaksi Guru dan Orang Tua Gur
Page 70 and 71: BAB 1 Aku Selalu Dekat dengan ALLAH
Page 72 and 73: D. Pengembangan Materi Pengembangan
Page 74 and 75: Dapat pula disajikan dalam bentuk t
Page 76 and 77: memperlihatkan guntingan kertas yan
Page 78 and 79: eberapa kelompok untuk mendiskusika
Page 80 and 81: a. Skala Sikap Berilah tanda “cen
Page 82 and 83: c) Jika peserta didik dapat menjela
Page 84 and 85: G. Pengayaan Pembelajaran memahami
Page 86 and 87: BAB 2 Berbusana Muslim dan Muslimah
Page 88 and 89: . Menjelaskan makna yang terkandung
Page 90 and 91: ) Guru dapat mengembangkan bahan ka
Page 92 and 93: (4) Memotivasi kelompok lainnya unt
Page 94 and 95: F. Penilaian a. Skala Sikap Guru da
Page 98 and 99: G. Pengayaan Bagi peserta didik yan
Page 100 and 101: BAB 3 Mempertahankan Kejujuran seba
Page 102 and 103: E. Proses Pembelajaran a. Persiapan
Page 104 and 105: ) Guru dapat mengembangkan bahan ka
Page 106 and 107: d) Agar peserta didik dapat lebih l
Page 108 and 109: g) Guru memberikan penguatan, penje
Page 110 and 111: No 7 8 9 10 Pernyataan Menyadari da
Page 112 and 113: c. Uraian Rubrik Penilaian No. Soal
Page 114 and 115: Saran Guru dapat mengembangkan dan
Page 116 and 117: BAB 4 Al-Qur’ān dan Hadis adalah
Page 118 and 119: d. Memberikan tambahan bacaan ayat
Page 120 and 121: merupakan pedoman hidup. Dalam hal
Page 122 and 123: Guru dapat mengembangkan pembelajar
Page 124 and 125: e. Guru memberikan penguatan, penje
Page 126 and 127: Kebiasaan No Pernyataan Selalu Seri
Page 128 and 129: Contoh Tabel: No. Nama Peserta Didi
Page 130 and 131: BAB 5 Meneladani Perjuangan Rasulul
Page 132 and 133: . Membacakan dalil-dalil naqli seba
Page 134 and 135: mencermati dalam kajian “Membuka
Page 136 and 137: Mengenai hal tersebut, Allah Swt. b
Page 138 and 139: A. Memiliki Sikap Tangguh. Dalam up
Page 140 and 141: F. Penilaian Guru dapat melakukan p
Page 142 and 143: Contoh Tabel: No. Nama Peserta Didi
Page 144 and 145: H. Remedial Bagi peserta didik yang
Page 146 and 147:
BAB 6 Meniti Hidup dengan Kemuliaan
Page 148 and 149:
D. Pengembangan Materi Guru memberi
Page 150 and 151:
dan proses pembentukan penghayatan
Page 152 and 153:
Hukum Tajwĩd. Aktivitas Siswa Pada
Page 154 and 155:
Dilanjutkan dengan menganalisis beb
Page 156 and 157:
a. Refleksi /Masukin Uji Penerapan
Page 158 and 159:
4) Isi (a) (b) (c) (d) Jika peserta
Page 160 and 161:
d. Menulis dan mencari hukum tajw³
Page 162 and 163:
Rubrik penilaiannya adalah: 1) Suda
Page 164 and 165:
H. Remedial Bagi peserta didik yang
Page 166 and 167:
BAB 7 Malaikat Selalu Bersamaku A.
Page 168 and 169:
d. Menjelaskan makna isi Q.S. Al-Ba
Page 170 and 171:
yang berisikan penjelasan tentang M
Page 172 and 173:
B. Hikmah Beriman kepada Malaikat H
Page 174 and 175:
Malaikat selalu bersamaku, yang kem
Page 176 and 177:
F. Penilaian Penilaian sebagai rang
Page 178 and 179:
2) Keaktifan dalam diskusi a) Jika
Page 180 and 181:
Usahakan guru dapat menjelaskan dan
Page 182 and 183:
B. Kompetensi Dasar (KD) 1.9 Meyaki
Page 184 and 185:
. Pelaksanaan Pada kegiatan ini, pe
Page 186 and 187:
kualitas pemahaman hikmah ibadah ha
Page 188 and 189:
3) Memotivasi kelompok lainnya untu
Page 190 and 191:
c. Didalam pelaksanaannya guru lang
Page 192 and 193:
No Pernyataan Saya melihat cara pen
Page 194 and 195:
G. Pengayaan Dalam kegiatan pembela
Page 196 and 197:
BAB 9 Meneladani Perjuangan Dakwah
Page 198 and 199:
Pengembangan materi perilaku perjua
Page 200 and 201:
Fasilitasi peserta didik dengan wac
Page 202 and 203:
e. Kaum Yahudi dan kaum muslimin wa
Page 204 and 205:
4) Menerapkan Perilaku Mulia Dalam
Page 206 and 207:
F. Penilaian Guru dapat melakukan p
Page 208 and 209:
2) Penghayatan peran a) Jika kelomp
Page 210 and 211:
G. Pengayaan Dalam kegiatan pembela
Page 212 and 213:
BAB 10 Nikmatnya Mencari Ilmu dan I
Page 214 and 215:
d. Meneliti secara lebih mendalam b
Page 216 and 217:
2) Mengkritisi Sekitar Kita Guru me
Page 218 and 219:
g. Dinaungi oleh malaikat pembawa r
Page 220 and 221:
Guru dapat mengembangkan pembelajar
Page 222 and 223:
. Menampilkan contoh perilaku senan
Page 224 and 225:
No Pernyataan 2 Saya belajar setiap
Page 226 and 227:
D. Diskusi Pada saat peserta didik
Page 228 and 229:
H. Remedial Bagi peserta didik yang
Page 230 and 231:
BAB 11 Menjaga Martabat Manusia den
Page 232 and 233:
D. Pengembangan Materi Pada pengemb
Page 234 and 235:
. Pelaksanaan Pada kegiatan ini, pe
Page 236 and 237:
e) Guru memberikan bimbingan, pengu
Page 238 and 239:
Imam Sayuti dalam kitabnya al-Jami
Page 240 and 241:
(2) Guru meminta peserta didik meny
Page 242 and 243:
1) Melaksanakan refleksi dan kesimp
Page 244 and 245:
8 Olah raga 9 Membaca al-Qur’ān
Page 246 and 247:
E. Diskusi Pada saat peserta didik
Page 248 and 249:
pada waktu dan hari tertentu yang d
Page 250 and 251:
DAFTAR PUSTAKA Ali, Muhammad. (2001
Page 252 and 253:
Thoha, M.Gholib. (2003). Teknik Eva
Page 254 and 255:
Anugerah : Pemberian atau ganjaran
Page 256 and 257:
Fiktif : Bersifat fiksi; hanya terd
Page 258 and 259:
Kompetensi Inti : Kompetensi yang d
Page 260 and 261:
Rezeki : Segala sesuatu yang dipaka
Page 262 and 263:
Tren : Bergaya mutakhir; bergaya mo
Page 264 and 265:
Penulis Endi Suhendi Zen, MA 256 Ke
show all

Buku Guru X PAI K13 revisi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?