PEDOMAN SKRIPSI FKIP UMT 2020

4. Pembelajaran masih berpusat pada guru.
5. Belum melibatkan siswa dalam membahas materi.
6. Belum ada kolaborasi antara guru dan peserta didik.
7. Pendekatan yang digunakan masih konvensional.
8. Pendayagunaan sumber belajar belum optimal.
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan yang diusulkan untuk ditangani melalui PTK itu
dijabarkan secara lebih rinci dalam bagian ini. Masalah
hendaknya benar – benar di angkat dari masalah keseharian di
sekolah yang memang layak dan perlu diselesaikan melalui PTK.
Contoh :
Peneliti membatasi masalah dalam penelitian tindakan kelas
ini sebagai berikut:
1. Penerapan Pendekatan Partisipatif yang diteliti adalah
partisipatif siswa dalam proses belajar
2. Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia yang diteliti
adalah materi menyimak cerita pendek dengan indikator:
siswa dapat mendengarkan cerita anak, siswa dapat
menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar,
siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita,siswa
d a p a t m e n e n t u k a n l a t a r c e r i t e , d a n s i s w a d a p a t
menceriterakan kembali ceritera yang didengar ).
D. Perumusan Masalah
Permasalahan yang diusulkan untuk ditangani melalui PTK
itu dijabarkan secara lebih rinci dalam bagian ini. Masalah
h e n d a k n y a b e n a r – b e n a r d i a n g k a t d a r i m a s a l a h
keseharian di sekolah yang memang layak dan perlu
diselesaikan melalui PTK.
Contoh perumusan masalah
Bagaimana Upaya Penerapan Pendekatan Partisipatif Dalam
Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia materi teks cerita
pendek pada siswa Kelas VI SD Muhammadiyah Kota
Tangerang ?
68
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP UMT 2019