Obiettivi educativi e didattici con riferimento all ... - 4InMatematica

essi risulterebbe soltanto la riproposizione in chiave pseudoscientifica, dell‟antico peccato
d‟origine dell‟istituzione scolastica: il nozionismo. Le finalità educative sono comportamenti
generali attesi che riguardano la formazione dell'uomo e del cittadino.
Perché le finalità perdano il loro carattere di vaghezza indeterminatezza e discrezionalità,
devono essere tradotte in obiettivi che vengono articolati in finali, intermedi e operativi o
immediati.
Gli obiettivi finali sono gli scopi del processo educativo; scopi generali che devono
essere verificati nei risultati finali, ma anche nel processo per mezzo dei quale si cerca di
raggiungerli. Essi diventano visibili e verificabili quando vengono definiti in termini di
comportamento, cioè di obiettivi intermedi, che articolano gli obiettivi finali, grazie all'uso
di tassonomie, le quali rappresentano, appunto, l'organizzazione gerarchica di tali obiettivi:
è sugli obiettivi intermedi che si esercita la valutazione periodica e finale.
Gli obiettivi operativi o immediati, infine, indicano espressamente l'azione da compiere,
cioè le operazioni:
obiettivo = operazioni = comportamento
Il comportamento è una serie di operazioni circoscritte, osservabili, esattamente
descrivibili e controllabili nei risultati che compongono un'azione del tipo “fare questo”
(performance). Un obiettivo, tradotto nelle sue operazioni, significa la "cosa da fare” o la
"serie di cose da fare". Non dobbiamo quindi confondere gli obiettivi con le finalità.
Gli obiettivi nella programmazione
Poiché i docenti perseguono lo scopo di promuovere la crescita integrale dell'uomo e del
cittadino con gli strumenti che sono loro propri - le discipline di insegnamento – si
distinguono una programmazione educativa e una programmazione didattica.
La definizione degli obiettivi svolge una funzione di primo piano nella stesura di qualsiasi
programma, soprattutto se di tipo ad algoritmo come nel caso dell'istruzione programmata.
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