Obiettivi educativi e didattici con riferimento all ... - 4InMatematica

Neocomportamentismo e Costruttivismo.
L‟insegnante di sostegno avrà così modo di discutere di aspetti concreti e verificabili, utili a
definire un quadro chiaro, pertinente anche per i genitori dei ragazzi, che spesso non
riescono a vedere i progressi o mettono in dubbio il lavoro dell‟insegnante stesso nascosto
da una facile non verificabilità dell‟operato.
Si tratta di un approccio che si è rivelato molto efficace e funzionale nel trattamento di
gravi deficit e nell‟acquisizione di abilità adattive in grado di migliorare notevolmente la
qualità della vita delle persone.
Ma si tratta di un approccio che ha anche ricevuto molte critiche.
Le critiche principali possono essere così sintetizzate:
• Siamo in presenza di una visione meccanicistica
dell‟insegnamento/apprendimento scolastico, scandito soprattutto
nell‟offerta di informazioni, nella verifica di performances, nel rinforzo di
quelle positive. Piuttosto che di insegnamento/apprendimento, sarebbe
meglio parlare di addestramento.
• Le abilità apprese tendono a non essere molto stabili, poiché risultano
difficili sia il mantenimento nel tempo sia la loro generalizzazione ad altre
situazioni. Sembra in realtà che non siano completamente interiorizzate,
ma restino in qualche modo apprese solo superficialmente.
• Prevale una visione sostanzialmente passiva dell‟allievo, cui va fornito un
percorso pre-confezionato e che deve essere accettato ma non costruito
dall‟allievo.
• La programmazione è lunga e complessa;
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