Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - UniversitÃ di Bologna

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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA Facoltà con grado di Biotecnologie copertura simile (± 3 Medicina e Chirurgia punti percentuali) alla media Sc. Statistiche Economia–Rimini Facoltà con grado di Medicina Veterinaria copertura inferiore alla Agraria media di Ateneo Conserv. Beni Culturali Scienze Motorie NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO Scienze mm.ff.nn. Economia–Forlì Farmacia Lingue e Lett. Straniere Lettere e Filosofia Chimica Industriale Tre facoltà – Biotecnologie, Medicina e Chirurgia e Scienze Statistiche – hanno migliorato in maniera continuativa il tasso di copertura, attestandosi sulla media di Ateneo. Anche Economia di Forlì ha un tasso simile a quello complessivo, che però è calato rispetto all’anno precedente. Il tasso di copertura della facoltà di Farmacia – anch’esso simile a quello ci Ateneo – manifesta un declino contenuto ma costante nel tempo. Sei facoltà continuano a realizzare tassi di copertura inferiori alla media di Ateneo, ma quanto meno mostrano di migliorare (in alcuni casi molto lentamente): Economia–Rimini, Medicina Veterinaria, Agraria, Conservazione dei Beni Culturali, Scienze Motorie e Scienze mm.ff.nn. Tre facoltà, infine, presentano situazioni preoccupanti, connotate sia da tassi di copertura inferiori alle media di Ateneo sia da dinamiche non migliorative: Lingue e Letterature Straniere, Lettere e Filosofia e Chimica Industriale. Si potrebbe pensare che il tasso di copertura varia in funzione della complessità della rilevazione, la quale è maggiore nel caso di un maggior numero di insegnamenti attivati nella programmazione didattica. Tuttavia, i dati contraddicono questa tesi: non c’è alcuna relazione significativa fra numero di insegnamenti da rilevare e tasso di copertura. Capitolo 6. Livelli di partecipazione e di frequenza delle lezioni Nel corso dell’anno accademico 2005-2006 – come si è già ricordato – sono state raccolte ed elaborate 186.762 schede. Nelle precedenti rilevazioni il numero di schede raccolte aveva sempre espresso una dinamica di crescita piuttosto marcata. Nell’anno accademico 2005-2006 il numero di schede è aumentato ulteriormente, ma in misura relativamente contenuta: +1,3% rispetto alle 184.400 schede compilate ed esaminate nell’anno accademico 2004-2005. Il numero di insegnamenti rilevati nell’anno accademico 2004-2005 è stato pari a 7.470, esprimendo un aumento dello 0,9% rispetto agli insegnamenti rilevati l’anno precedente. Il 76% delle schede raccolte si riferisce ad insegnamenti impartiti nell’ambito di corsi aventi sede a Bologna, e il restante 24% riguarda invece le sedi decentrate. Questa composizione “territoriale” delle schede è stabile ormai da alcuni anni. Schede di rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti sulla didattica raccolte nel corso degli ultimi anni accademici II sem. I sem. II sem. I sem. II sem. 2001- 2002- 2003- 2004- 2005- 1998- 1999- 1999- 2000- 2000- 2002 2003 2004 2005 2006 1999 2000 2000 2001 2001 N. schede 56.758 62.273 61.914 61.435 55.891 148.936 156.113 172.255 184.400 186.762 elaborate 119.031 123.349 N. insegnamenti 4.138 4.267 4.727 5.340 6.325 7.402 7.470 rilevati Pagina 166 di 204
Incidenza sedi decentrate Incidenza schede iscritti al 1° anno ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO 23% 19% 22% 22% 25% 29% 26% 24% 24% 24% fra 30% 31% 28% 33% 30% 33% 36% 34% 34% 32% A livello di Ateneo, la maggioranza delle schede sono state compilate da studenti iscritti ai primi due anni di corso (31,9% al primo anno, 23,7% al secondo). La quota di schede diminuisce mano a mano che si passa agli anni di corso successivi. A livello di Ateneo, il 4,9% delle schede è stato compilato da studenti fuori corso (la percentuale reale potrebbe essere leggermente più alta, giacché il 2,7% dei partecipanti non ha indicato il proprio status, ed è probabile che una parte di questi siano fuori corso) 8 . Poco più di un partecipante su 100, infine, era uno studente straniero presente nell’Ateneo grazie a programmi di scambi con l’estero. Benché non sia possibile risalire dal numero di schede compilate al numero preciso di studenti che hanno compilato almeno una scheda (e, per estensione, al numero di studenti frequentanti: ma vedi oltre), vi sono buoni motivi per ritenere che la partecipazione abbia raggiunto – anche quest’anno – livelli piuttosto elevati. Infatti, una delle domande recita: «Rispetto alla frequenza media durante le lezioni di questo insegnamento, gli studenti presenti oggi sono...». Se il giorno della rilevazione fossero stati presenti tutti gli studenti che normalmente frequentano l’insegnamento valutato, pressoché tutte le risposte dovrebbero ricadere nella categoria «circa lo stesso numero». Di fatto, vi ricadono la maggioranza delle risposte. «Rispetto alla frequenza media durante le lezioni di questo insegnamento, gli studenti presenti oggi sono…» (valori percentuali, riferiti all’intero Ateneo), anno accademico 2005-2006 Molti di meno 8,8 Un po’ di meno 27,2 Circa lo stesso numero 53,7 Un po’ di più 4,4 Molti di più 1,3 Non indicato o indicazioni ambigue 4,6 Totale 100 Poiché la rilevazione avviene, tendenzialmente, verso la fine del ciclo di lezioni (ciò permette allo studente di poter esprimere un’opinione basandosi su una parte considerevole delle lezioni svolte), quando ha luogo una flessione fisiologica della frequenza, questo risultato potrebbe non destare particolare preoccupazione. Tuttavia, occorre tenere conto che gli insegnamenti per i quali c’è stato un calo sostenuto di frequenza incidono relativamente poco – o, più precisamente, incidono meno di quanto “dovrebbero” – sui risultati finali. Il fatto che l’8,8% delle schede contiene l’indicazione di 8 Ciò non significa che il 4,9% degli studenti fuori corso frequenti lezioni, e neppure, a rigore, che gli studenti fuori corso rappresentino il 4,9% degli studenti frequentanti (è anzi ragionevole pensare che siano di più, se si accetta l’ipotesi che gli iscritti fuori corso frequentino un numero di insegnamenti mediamente inferiore a quello frequentato dagli studenti in corso); ma è senz’altro meno azzardato affermare che gli studenti fuori corso danno conto del 4,9% delle frequenze ai corsi. Pagina 167 di 204
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