Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - UniversitÃ di Bologna

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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile? – Totale 54,8 56,1 56,4 – Iscritti al primo anno 59,8 60,0 60,5 – Iscritti ad altri anni 52,3 54,2 54,4 L'organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile? – Totale 54,0 55,3 55,4 – Iscritti al primo anno 58,9 58,0 58,3 – Iscritti ad altri anni 51,4 53,9 54,1 I giudizi sull’«organizzazione dell’insegnamento» specifico cui è riferita la scheda di rilevazione sono sensibilmente migliori di quelli riferiti all’organizzazione del corso di studi. Gli aspetti più apprezzati concernono gli orari di svolgimento (92,0% di giudizi positivi), lo svolgimento delle lezioni da parte del titolare (91,3%) 11 e la reperibilità dei docenti per chiarimenti e spiegazioni (89,8%). Pur essendo ampiamente positive, le valutazioni su altri aspetti dell’organizzazione dell’insegnamento vedono una minoranza non trascurabile di studenti (oltre uno su cinque) esprimere giudizi negativi: chiarezza degli scopi e del programma dell’insegnamento (80,5% di giudizi positivi), chiarezza dei nessi fra le diverse parti del programma (80,3%) e chiarezza della definizione delle modalità dell’esame (79,7%). A differenza di quanto osservato per l’organizzazione del corso di studi, i giudizi espressi dagli studenti iscritti ad anni successivi al primo sono tendono ad essere migliori di quelli manifestati dalla matricole (con la sola eccezione di quelli riferiti alla domanda sullo svolgimento delle lezioni da parte del titolare dell’insegnamento). Per tutti gli aspetti legati all’organizzazione dell’insegnamento l’incidenza di giudizi positivi è cresciuta, seppure di poco, rispetto a quella rilevata l’anno precedente; l’unica eccezione riguarda la chiarezza della definizione delle modalità d’esame, limitatamente agli studenti non iscritti al primo anno. Risultati delle domande presenti nella scheda (incidenza percentuale di giudizi positivi) 2003- 2004- Organizzazione dell’insegnamento 2004 2005 2005- 2006 Gli orari di svolgimento dell'attività didattica sono rispettati? – Totale 91,4 91,6 92,0 – Iscritti al primo anno 91,2 91,1 92,0 – Iscritti ad altri anni 91,5 91,8 92,0 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare dell'insegnamento? – Totale 90,8 90,9 91,3 – Iscritti al primo anno 91,6 91,3 91,4 – Iscritti ad altri anni 90,3 90,7 91,2 11 I risultati relativi alla domanda sullo svolgimento (o quando meno sul «presidio») delle lezioni da parte del titolare vanno comunque interpretati con cautela: una scarsa incidenza di risposte «sì» non significa necessariamente uno scarso impegno da parte del titolare, in quanto può scaturire anche, fra l’altro, dall’articolazione di un insegnamento in moduli, da forme di legittima «condivisione» degli impegni didattici da parte di più docenti e dalla scarsa consapevolezza da parte degli studenti circa l’identità del titolare effettivo dell’insegnamento valutato. Pagina 172 di 204
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? – Totale 88,8 89,3 89,8 – Iscritti al primo anno 87,3 87,8 88,5 – Iscritti ad altri anni 89,6 90,1 90,5 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin dall'inizio? – Totale 79,8 79,6 80,5 – Iscritti al primo anno 77,8 77,2 78,8 – Iscritti ad altri anni 80,9 80,8 81,3 I nessi fra le diverse parti dell'insegnamento sono chiari? – Totale 79,3 79,4 80,3 – Iscritti al primo anno 75,7 75,9 76,9 – Iscritti ad altri anni 81,2 81,2 81,9 Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? – Totale 78,3 79,0 79,7 – Iscritti al primo anno 76,5 76,0 77,9 – Iscritti ad altri anni 79,3 80,6 80,5 Nell’anno accademico 2005-2006 è ulteriormente calata l’incidenza di studenti che dichiarano la presenza di sovrapposizioni. L’esistenza di sovrapposizioni fra gli argomenti trattati nell’insegnamento valutato e altri insegnamenti è ora indicata da meno del 57% delle schede compilate. Nel complesso tali sovrapposizioni hanno – secondo gli studenti frequentanti – effetti benefici: fra chi ritiene che vi siano sovrapposizioni, solo il 15% ne denuncia l’inutilità. Nell’insieme le sovrapposizioni “inutili” manifestano una tendenza al declino. Giudizio sulla presenza e sull’utilità di sovrapposizioni fra gli argomenti 2003- 2004- 2005- trattati nell’insegnamento valutato e altri insegnamenti (valori 2004 2005 2006 percentuali) Non presenti 36,0 41,6 43,2 Sovrapposizioni utili 53,8 49,3 48,4 Sovrapposizioni non utili 10,2 9,1 8,4 Totale 100 100 100 I giudizi incentrati sull’«attività didattica e di studio» sono, in genere, solo leggermente meno positivi di quelli rilevati per l’organizzazione dell’insegnamento, e dunque nel complesso piuttosto favorevoli. Le valutazioni migliori attengono al materiale didattico più che all’efficacia di insegnamento dei docenti. Infatti, sono di «facile reperibilità… il materiale didattico e i testi indicati per seguire l'insegnamento» per l’83,5% degli studenti frequentanti; e per l’80,0 «il materiale didattico… è adeguato per lo studio della materia». Per entrambi questi aspetti si assiste a un lieve miglioramento nei giudizi rispetto all’anno scorso e a valutazioni appena un po’ più critiche fra gli studenti iscritti ad anni successivi al primo. Pagina 173 di 204
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