Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - Università di Bologna
Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - Università di Bologna
Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - Università di Bologna
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA<br />
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO<br />
Facoltà e <strong>di</strong> Corso <strong>di</strong> Stu<strong>di</strong>o, il Nucleo ha effettuato anche quest’anno un’apposita indagine chiedendo<br />
ai Presi<strong>di</strong> <strong>di</strong> compilare una scheda sintetica per segnalare se ed in che misura le valutazioni degli<br />
<strong>studenti</strong> sono state <strong>di</strong>ffuse all’interno della Facoltà e se sono state avviate iniziative <strong>di</strong>rette a<br />
migliorare gli aspetti che, a giu<strong>di</strong>zio degli <strong>studenti</strong>, presentano criticità. Le tabelle seguenti<br />
contengono il riepilogo delle risposte pervenute dalle Facoltà e il confronto con le risposte relative<br />
alla rilevazione precedente.<br />
I dati <strong>di</strong>mostrano, in linea generale, una significativa utilizzazione dei risultati al fine <strong>di</strong> una<br />
autovalutazione, da parte delle facoltà e dei corsi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, del proprio funzionamento; le <strong>di</strong>fformità<br />
da Facoltà a Facoltà sono peraltro piuttosto notevoli. Per ciò che concerne i rapporti con la<br />
Commissione Paritetica, in alcuni casi vi è stata nell’ultimo anno una minor interazione rispetto<br />
all’anno precedente; sono invece aumentate le situazioni nelle quali le Presidenze hanno assunto<br />
proprie iniziative o hanno comunque tenuto conto <strong>di</strong> “ritorni” pervenuti.<br />
Alcune Presidenze hanno trasmesso al Nucleo proprie osservazioni allegate alle risposte; tali<br />
osservazioni riguardano <strong>di</strong>verse tipologie <strong>di</strong> questioni, sintetizzabili nei termini che seguono.<br />
1. Viene suggerito <strong>di</strong> tener conto del numero <strong>di</strong> <strong>studenti</strong> presenti. Concor<strong>di</strong>amo pienamente; tutta<br />
questa relazione, e in particolare il Capitolo 5, ha insistito su questo tema.<br />
2. Viene posto il problema della trasmissione dei risultati, anche in<strong>di</strong>viduali, ad altri responsabili<br />
(Presidenti <strong>di</strong> Corsi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, Commissioni Paritetiche). Vi è chi ancora dubita della legittimità;<br />
abbiamo invece già chiarito in precedenti relazioni che nessuna norma dell’Ateneo pone<br />
ostacoli, e in numerose Facoltà ciò avviene da anni, senza aver suscitato rilievi. E’ ovvio che,<br />
fino a quando non siano state emanate norme che sanciscano la pubblicità “erga omnes”, chi<br />
detiene le informazioni sarà tenuto alla identica riservatezza alla quale sono tenuti i Presi<strong>di</strong>; ma<br />
sarebbe contrad<strong>di</strong>ttorio che chi ha doveri istituzionali a proposito dell’efficienza e dell’efficacia<br />
dell’offerta formativa non <strong>di</strong>sponesse <strong>di</strong> tutti gli elementi che gli consentano <strong>di</strong> farlo nel modo<br />
migliore.<br />
3. Vi è una proposta <strong>di</strong> una “iniziativa istituzionale <strong>di</strong> corsi <strong>di</strong> formazione alla <strong>di</strong>dattica”. Ci<br />
sembra <strong>di</strong> grande interesse, e la inoltriamo agli Organi Accademici.<br />
4. Altre osservazioni riguardano aspetti “tecnici”: possibile <strong>di</strong>versa articolazione delle domande,<br />
tempi <strong>di</strong> somministrazione, organizzazione del lavoro dei rilevatori, tempestività nella<br />
conoscenza degli esiti, <strong>di</strong>sponibilità dei files delle risposte. Inoltriamo, in questo caso,<br />
all’Osservatorio statistico, al quale per ciò che ci concerne assicuriamo come sempre ogni<br />
collaborazione.<br />
Pagina 30 <strong>di</strong> 204