Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - UniversitÃ di Bologna

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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO facoltà e all’Ateneo risentono del diverso grado di frequenza dei singoli insegnamenti. Ogni insegnamento contribuisce ai risultati aggregati in funzione del numero di studenti che hanno compilato una scheda, per cui gli insegnamenti relativamente molto frequentati incidono sui risultati riferiti a un corso di studi, a una facoltà, a una sede di studi o all’Ateneo in misura maggiore rispetto agli insegnamenti relativamente poco frequentati. L’individuazione della denominazione degli insegnamenti, la loro assegnazione a uno o più corsi di studi e l’identificazione dei titolari degli insegnamenti stessi sono state affidate ai rilevatori e ai loro coordinatori nominati dalle presidenze di facoltà. Non si può escludere che, in relazione alle informazioni appena menzionate, i risultati contengano qualche inesattezza o apparente incongruenza. Naturalmente, nell’interpretazione delle percentuali riferite alle singole facoltà, ai corsi di studi e ai singoli insegnamenti e docenti sui diversi quesiti, occorre tenere presente che le valutazioni espresse dagli studenti non riflettono oggettivamente le situazioni effettive. La soddisfazione, ad esempio, è una funzione non tanto delle prestazioni fruite dagli studenti quanto del divario che sussiste fra queste prestazioni e il modo con cui tali prestazioni vengono percepite, delle aspettative nutrite dagli studenti medesimi, dei criteri valutativi usati e di altro ancora. Due facoltà (o corsi di studi) possono ricevere giudizi diversi in quanto offrono servizi didattici qualitativamente difformi, ma anche perché i loro studenti esprimono attese diverse nei confronti degli insegnamenti o adottano diversi criteri di valutazione nella formulazione dei giudizi. A loro volta, questi elementi possono variare in funzione del peso relativo dei vari tipi di corso di studi, della provenienza scolastica e familiare degli studenti, della propensione degli iscritti a frequentare le lezioni, del fatto che gli iscritti abbiano dovuto superare una prova di ammissione per accedere al corso di studi e così via; e questi elementi possono presentare differenze anche notevoli a seconda della facoltà o corso di studi preso in esame. Nell’interpretazione dei risultati è opportuno rendersi conto non solo che i diversi aspetti valutati non hanno lo stesso peso, ma anche che ogni aspetto probabilmente riveste un’importanza diversa a seconda della facoltà o del corso di studi preso in esame. Ancora, nel caso di alcuni quesiti non sempre un’elevata percentuale di risposte «decisamente sì» o «più sì che no» corrisponde a una situazione ottimale. In conclusione, si rinnova – come sempre – l’invito ai docenti, alle commissioni didattiche di facoltà e agli studenti affinché facciano pervenire proposte e suggerimenti alla Commissione Didattica di Ateneo. Pagina 178 di 204
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO 18. Appendice I all’Allegato: Scheda di rilevazione (FRONTE) Pagina 179 di 204
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