Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - Università di Bologna

Incidenza
sedi
decentrate
Incidenza
schede
iscritti al 1°
anno
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
23% 19% 22% 22% 25% 29% 26% 24% 24% 24%
fra
30% 31% 28% 33% 30% 33% 36% 34% 34% 32%
A livello di Ateneo, la maggioranza delle schede sono state compilate da studenti iscritti ai primi due
anni di corso (31,9% al primo anno, 23,7% al secondo). La quota di schede diminuisce mano a mano
che si passa agli anni di corso successivi. A livello di Ateneo, il 4,9% delle schede è stato compilato
da studenti fuori corso (la percentuale reale potrebbe essere leggermente più alta, giacché il 2,7% dei
partecipanti non ha indicato il proprio status, ed è probabile che una parte di questi siano fuori
corso) 8 . Poco più di un partecipante su 100, infine, era uno studente straniero presente nell’Ateneo
grazie a programmi di scambi con l’estero.
Benché non sia possibile risalire dal numero di schede compilate al numero preciso di studenti che
hanno compilato almeno una scheda (e, per estensione, al numero di studenti frequentanti: ma vedi
oltre), vi sono buoni motivi per ritenere che la partecipazione abbia raggiunto – anche quest’anno –
livelli piuttosto elevati. Infatti, una delle domande recita: «Rispetto alla frequenza media durante le
lezioni di questo insegnamento, gli studenti presenti oggi sono...». Se il giorno della rilevazione
fossero stati presenti tutti gli studenti che normalmente frequentano l’insegnamento valutato,
pressoché tutte le risposte dovrebbero ricadere nella categoria «circa lo stesso numero». Di fatto, vi
ricadono la maggioranza delle risposte.
«Rispetto alla frequenza media durante le lezioni di questo insegnamento, gli studenti presenti oggi
sono…» (valori percentuali, riferiti all’intero Ateneo), anno accademico 2005-2006
Molti di meno 8,8
Un po’ di meno 27,2
Circa lo stesso numero 53,7
Un po’ di più 4,4
Molti di più 1,3
Non indicato o indicazioni ambigue 4,6
Totale 100
Poiché la rilevazione avviene, tendenzialmente, verso la fine del ciclo di lezioni (ciò permette allo
studente di poter esprimere un’opinione basandosi su una parte considerevole delle lezioni svolte),
quando ha luogo una flessione fisiologica della frequenza, questo risultato potrebbe non destare
particolare preoccupazione. Tuttavia, occorre tenere conto che gli insegnamenti per i quali c’è stato
un calo sostenuto di frequenza incidono relativamente poco – o, più precisamente, incidono meno di
quanto “dovrebbero” – sui risultati finali. Il fatto che l’8,8% delle schede contiene l’indicazione di
8 Ciò non significa che il 4,9% degli studenti fuori corso frequenti lezioni, e neppure, a rigore, che gli studenti fuori corso rappresentino il 4,9% degli studenti frequentanti (è anzi
ragionevole pensare che siano di più, se si accetta l’ipotesi che gli iscritti fuori corso frequentino un numero di insegnamenti mediamente inferiore a quello frequentato dagli studenti in
corso); ma è senz’altro meno azzardato affermare che gli studenti fuori corso danno conto del 4,9% delle frequenze ai corsi.
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