Documento del 15 Maggio - Liceo Classico "G. Leopardi"

Storia della classe nel triennio finale
Anno
Scolastico
N° studenti
promossi
N° studenti
promossi con uno
o più debiti
2010/2011 21 2
2011/2012 21
N° studenti
trasferiti ad altra
sezione
Anno
scolastico
2012/2013
Studenti
provenienti
dalla 4^ C
21
Studenti
provenienti da
altra scuola
Studenti trasferiti
ad altra sezione
Presentazione della classe
La classe 5^ C, all’inizio dell’anno, era composta da ventuno alunni, tutti provenienti dalla sezione
C del ginnasio. Nel corso dell’anno scolastico 2011-2012, precisamente nel pentamestre del 4°
anno, l’alunno Amadio Nicola ha frequentato le lezioni presso il Maria Theresia Gymnasium
Augsburg – Bayern (Augusta, Baviera).
Nel mese di settembre, all’inizio del 5° Liceo, dopo aver sostenuto prove integrative nelle materie
non presenti nel curricolo del corso di studio frequentato all’estero, l’alunno è stato reinserito nella
classe con l’integrazione del precedente credito scolastico.
I processi di socializzazione nella classe si sono svolti in un’ottica di piccoli gruppi, coesi al loro
interno, piuttosto che assumere un carattere globale.
Nel corso del triennio, la classe ha perso la continuità didattica per Italiano, Latino, Matematica,
Educazione Fisica ed Inglese.
Verso i docenti, gli alunni sono sempre stati educati e corretti ed hanno globalmente risposto con
puntualità e serietà agli impegni ed alle sollecitazioni didattiche, risposta che per alcuni alunni ha
significato una generosa e ragguardevole disponibilità agli approfondimenti.
Obiettivi didattici e criteri di valutazione sono stati regolarmente esplicitati, al fine di promuovere
sia la massima condivisione delle finalità educative sia la responsabilizzazione di ciascuno verso la
propria crescita culturale ed umana. L’insegnamento delle varie discipline è stato impostato in
modo da promuovere, attraverso l’acquisizione dei contenuti e dei linguaggi specifici, la graduale
acquisizione di un metodo di studio sempre meno mnemonico, più critico e rielaborativo, nonché lo
sviluppo delle capacità logiche, analitiche ed espositive.
I programmi sono stati svolti in modo nel complesso regolare, secondo tempi adeguati al ritmo di
apprendimento medio della classe.
In ordine alle capacità individuali, alle attitudini, ai ritmi di apprendimento, alla partecipazione
nonché al grado di autodisciplina nell’impegno domestico, la classe può essere divisa
sostanzialmente in due gruppi. Un primo gruppo è costituito da alunni che, anche grazie ai solidi
prerequisiti, sin dall’inizio dell’anno seguono e si impegnano con costanza, serietà e partecipazione
in tutte le discipline, si avvalgono di un metodo di studio efficace e, sostenuti da buone ed in alcuni
casi eccellenti capacità individuali, conseguono un rendimento molto soddisfacente, con punte di
eccellenza.
Un altro gruppo è formato da alcuni alunni che si sono impossessati dei contenuti e di un metodo
più efficace in maniera graduale e con diligenza e costanza, cercando – in alcuni casi – di colmare
lacune relative a specifiche discipline. Costoro, anche se permangono carenze, non gravi, in alcune
discipline, evidenziano una preparazione, nel complesso più che soddisfacente.
5