Herausgeber_ Verein Hand in Hand - Yes we can

Raumorientierung
Muster nachbauen
Der Lehrer legt mit den Zehnerstäben aus der Rechenbox
zunächst Muster mit 3 Stäben auf, der Schüler legt daneben
das gleiche Muster nach. Bei entsprechender Sicherheit wird
die Anzahl der Rechenstäbe erhöht. Zur Vorbereitung auf
das Schreiben von Ziffern ist es sehr wichtig, dass der Schüler
genau darauf achtet, ob die Stäbe waagrecht, senkrecht oder
schräg liegen. Dieselbe Übung kann auch mit Zahnstochern
erfolgen. Wenn Unsicherheiten auftreten, ist es hilfreich, zur
besseren Erkennung die Spitzen der Zahnstocher anzufärben.
Auf andere Arten von Stäbchen ausdehnen (Trinkhalme, Mikadostäbchen,
usw.). Das Arbeitsblatt im Anhang verbindet zweidimensionale
mit dreidimensionalen Arbeitsaufträgen. Der
Schüler legt die vorgegebenen Muster mit den Zehnerstäben
nach. Treten Schwierigkeiten auf, legt er die Stäbe direkt auf
die Vorlage. Profis imitieren die Muster aus dem Gedächtnis!
Flug zur Sonne
Bei diesem Arbeitsblatt soll der Schüler versuchen, den Weg
des Flugzeugs zur Sonne richtig nachzuzeichnen. Zu Beginn
ist es erforderlich, dass dieser Weg ganz genau mit ihm besprochen
wird und jedes Teilstück, das er einzeichnet, eine Bezeichnung
erhält. Also, z.B.: „Zuerst fliegt das Flugzeug nach rechts,
dann ein Stück nach unten, weiter nach links“ usw. Dies hilft
dem Schüler bei der Orientierung. Allmählich sollte er aber
auch versuchen, den Weg alleine bewältigen zu können.
Einmal rundherum
4 Gegenstände werden wie Eckpunkte
eines Trapezes auf dem Boden aufgelegt.
Der Schüler steht in der Mitte und
benennt nacheinander die Gegenstände
mit ihrer jeweils dazu gehörenden
Position, z. B.: „Das Handy liegt vor
mir. Der Schlüssel liegt rechts von mir.
Die Dose steht hinter mir. Das Buch
liegt links von mir.“ Dann dreht sich der
Schüler im Uhrzeigersinn um 90 Grad
und benennt die ‚neue’ Position. „Der
Schlüssel liegt jetzt vor mir. Die Dose steht
rechts von mir, usw.“ Danach dreht sich
der Schüler weitere zwei Mal um je 90
Grad, bis er wieder in der Ausgangsposition
angekommen ist.
16
Yes we can!