Herausgeber_ Verein Hand in Hand - Yes we can

Rechnen
Subtraktionen mit Gummiband
Analog zu den Additionen werden auch die Subtraktionen
im Zahlenraum 10 erarbeitet.
Die erste Teilmenge (der Minuend) wird dabei zunächst
einzeln zählend aufgelegt. Danach wird die zweite Teilmenge
(der Subtrahend) mit einem Gummiband zusammengefasst
(oder mit einem langen Minuszeichen aus Karton markiert).
Das Ergebnis ist wieder auf einen Blick erkennbar.
Mit ausreichender Erfahrung werden die Teilmengen simultan
aufgelegt und auch die Schachtel kommt wieder zum
Einsatz.
Zahlzerlegung
Um die Zehnerüberschreitung und die Zehnerunterschreitung
vorzubereiten, zerlegt die Schülerin Zahlen auf
vielfältige Weise.
Am Beispiel der „5“ werden einige
Möglichkeiten dargestellt:
• 5 Finger werden als Gesamtheit aufgelegt. Die Lehrerin
bespricht mit der Schülerin die Möglichkeiten der
Zerlegung: 5 wird zerlegt in 1 + 4, in 2 + 3, in 3 + 2, in
4 + 1. Die jeweiligen Finger-Teilmengen werden durch
das Pluszeichen voneinander getrennt.
• 5 Finger werden als Gesamtheit aufgelegt. Jedem Finger
wird ein kleiner blauer Würfel zugeordnet. Nun schließt
die Schülerin die Augen und die Lehrerin entfernt zwei
Würfel. Wie viele fehlen? Danach wird gemeinsam die
Zerlegung besprochen: „3 und 2 ist gleich 5“.
• Die Lehrerin und die Schülerin einigen sich auf eine
Gesamtmenge, z.B. „5“. Nun lässt die Lehrerin 4 kleine
blaue Würfel langsam nacheinander auf einen Porzellanteller
fallen. Die Schülerin zählt jeden einzelnen
Würfel laut mit und legt dazu die entsprechende
Fingermenge auf. 4 Würfel liegen am Teller, 5 sollen es
insgesamt werden. Wie viele Würfel fehlen noch? Der
eine noch eingeklappte Finger unterstützt die Lösung
dieser herausfordernden Ergänzungsrechnung, auch
bekannt als „Und-wieviel-Rechnung“.
• Teil-Ganzes: nach dem Zerlegen muss die Schülerin die
Teilmengen wieder zu einem Ganzen zusammenführen.
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