Herausgeber_ Verein Hand in Hand - Yes we can

Lebenspraxis
Geschafft, ich bin pünktlich da!
Viele Lehrerinnen, und in diesem Zusammenhang sind vor
allem die Eltern angesprochen, wissen, wie nervtötend es sein
kann, gemeinsam mit einem Menschen mit Down Syndrom
pünktlich zu sein. Besonders groß ist der Stress morgens,
wenn der Bus zur Schule oder in die Arbeit erwischt werden
muss. Die Erfahrung aus dem „Wie lange dauert was?“- Spiel
kann in diesen Situationen zur allgemeinen Entspannung
beitragen. In einer ruhigen Stunde (vielleicht am Wochenende)
wird gemeinsam überlegt, wie lange welche Tätigkeit vom
Aufstehen bis zum Einsteigen in den Bus dauert. Es werden
so genannte „Zeitpakete“ erarbeitet.
Ein Beispiel:
„Waschen und Zähneputzen: 15 Minuten“.
„Frühstück: 30 Minuten“.
„Anziehen: 15 Minuten“.
„Zum Bus gehen: 15 Minuten“.
Nun werden, ausgehend von der Aufstehzeit, vier Uhren
händisch aufgezeichnet:
Die erste Uhr zeigt, wann das Waschen und Zähneputzen
fertig ist. Sie wird im Bad aufgehängt.
Die zweite Uhr zeigt, wann die Schülerin vom Frühstückstisch
aufsteht. Sie wird auf den Tisch gelegt.
Die dritte Uhr zeigt, wann die Schülerin angezogen ist. Sie
wird zum Kasten gehängt.
Die vierte Uhr zeigt, wann sie beim Bus angekommen ist. Sie
wird in die Tasche gelegt.
Die Schülerin wird zu Beginn Unterstützung von der Lehrerin
benötigen, ihre selbst gezeichneten Uhren mit der tatsächlichen
Uhrzeit zu vergleichen. Doch Übung macht den
Meister. Spätestens jetzt ist es Zeit für die eigene Armbanduhr
der Schülerin, ob digital oder analog ist Geschmackssache.
Wichtig ist jedoch, dass die Uhr sehr einfach gehalten
sein soll, ohne Verzierungen, auf das Wesentliche reduziert.
„Zeitpakete“ im Kopf zu haben, kann langfristig zu einem
effizienten Time-Management führen. Zumindest einen
Versuch ist es wert (rät die Autorin augenzwinkernd, selbst
Mutter einer 16jährigen jungen Dame mit Down Syndrom).
Schriftuhr
Das Fernsehprogramm zeigt die digitale Uhrzeit. Für viele
Schülerinnen wird das Lieblingsprogramm die perfekte
Motivation sein, um sich mit der so genannten „Schriftuhr“
zu beschäftigen. Auf den Rahmen der Zifferblatt-Uhr wird
bei den ganzen Stunden neben der „Vormittagszeit“ auch die
„Nachmittagszeit“ eingetragen: also neben 1 die 13, neben
2 die 14 usw. So sieht die Schülerin auf einen Blick, welche
Uhrzeiten einander entsprechen.
Nun werden im Fernsehprogramm Sendungen gewählt, die
zur ganzen Stunde beginnen. Wann ist 18:00? Die Schülerin
sucht 18 Uhr auf dem Rahmen, stellt den Stundenzeiger auf
6 Uhr am Ziffernblatt ein (der Minutenzeiger bewegt sich
mit) und sieht die Verbindung zwischen 18:00 und 6:00.
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