Herausgeber_ Verein Hand in Hand - Yes we can

Zählen
Finger einmal anders
Wenn die Schülerin die erlernten
Fingerbilder im Zahlenraum 10 bereits
sicher simultan auflegen kann, ist der
Zeitpunkt gekommen, ihr weitere Fingerbilder
in einer anderen Darstellungsform
anzubieten- z.B. die Drei auch
durch den ausgestreckten Daumen,
Zeigefinger und Mittelfinger. Denn
auch dies markiert drei Einheiten.
Die Lehrerin zeigt verschiedene Mengen
aus dem Zahlenraum 10 mit ihren
beiden Händen vor und die Schülerin
versucht so schnell als möglich, die korrekte
Zahl zu nennen. Danach legt die
Schülerin die Menge mit dem erlernten
Fingerbild auf den Tisch.
Wenn die Schülerin die Ziffern bereits
kennt, kann sie zusätzlich auch auf das
entsprechende Ziffernkärtchen zeigen
oder die Zahl selbst aufschreiben.
Auch die Augen können zählen
Erst, wenn die Schülerin über eine gesicherte
Zählkompetenz verfügt, versucht
sie, ihre Augen zählen zu lassen: also zu
zählen, ohne ihre Finger mitzeigen zu
lassen.
Dazu ein Beispiel: Stellt die Lehrerin
der Schülerin die Frage: „Wie viele Autos
siehst du auf dem Parkplatz?“, dann
müssen die Kategorien sorgfältig voneinander
getrennt sein. Am Parkplatz
sind Pflanzen (Bäume), Menschen und
Fahrzeuge (Fahrräder und Autos). Nur
die ungeordnete Gruppe „Autos“ wird
nun in ihre einzelnen Elemente zerlegt,
mit den Augen räumlich gruppiert und
dann gezählt. Gar nicht einfach. Unbedingt
mit kleinen Mengen beginnen!
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