Herausgeber_ Verein Hand in Hand - Yes we can

Rechnen
Mit dem Zehnerstab messen
Der Zehnerstab ist genau 10 cm lang und eignet sich daher
optimal, um diese Maßeinheit (1 dm) vielfältig kennen zu
lernen.
Zum einen hat die Schülerin den Stab häufig in der Hand,
sie kann also den Stab mit ihrer Fingerspanne vergleichen.
Immer wieder soll diese Fingerspanne auch ohne Stab gezeigt
und zum schätzenden Messen im Alltag verwendet werden.
„Ist dieses Buch länger oder kürzer als dein Zehnerstab? Was
schätzt du?“
Nun kommt zuerst die intuitive Fingerspanne zum Einsatz,
danach der reale Zehnerstab.
Übrigens: die blauen Einerwürfel haben eine Kantenlänge
von je 1 cm und die Mengenstäbchen von 2 bis 9 entsprechen
ebenfalls dem jeweiligen Längenmaß.
Zahlenraum 100
Analogie-Rechnungen
Der Zahlenraum 100 ist durch Anwendung geprägt. Das aus dem Zahlenraum 20
erworbene Wissen wird nun erweitert und vielfältig angewandt.
Der Aufbau erfolgt zunächst in den Zahlenraum 30 durch Erweiterung um einen
Zehnerstab, danach sukzessive in den Zahlenraum 50. Hier kommt auch die rote
50er Platte zum Einsatz, die genau so groß ist, wie 5 aneinander gelegte Zehnerstäbe.
Schrittweise geht es weiter bis zum Hunderter.
Durch die Struktur innerhalb des Dezimalsystems löst die Schülerin Additionen
und Subtraktionen über Analogien.
Ein Additions-Beispiel:
5 + 3 = 8 (mit den Fingern berechnet)
15 + 3 = 18 (mit Fingern und einem Zehnerstab berechnet)
45 + 3 = 48 (mit Fingern und vier Zehnerstäben berechnet)
Die benötigten Zehnerstäbe liegen zu Beginn der Rechnung immer waagrecht oberhalb
der geschlossenen Fäuste. Im Rechenprozess werden sie links von den beiden
Händen platziert.
Bitte daran denken: Es ist entscheidender Bedeutung für den gelingenden Rechenprozess,
dass alle Rechenschritte synchron sprachlich begleitet werden! Und das Rechnen
unter der Schachtel unterstützt die Entwicklung des abstrakten Denkens.
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