Kriebelbeestjes kleuters - Sardes

eestjeslaboratorium kan de leerkracht bovendien waardevolle observaties doen over de
ontwikkeling van de kinderen.
Hier wonen wij! De Meiboom, fragment 8 Optillen
6. De lettervlieg
De lettervlieg is een vingerpop van een vlieg en heeft vleugels. Hij is dol op lekkere
letters. De lettervlieg woont in een huisje vlakbij de letterrups (zie voorbereidingsfase).
De leerkracht kan de lettervlieg gebruiken om activiteiten rond een letter in te leiden.
Regelmatig laat de leerkracht de lettervlieg zoemen bij zijn huisje (de leerkracht maakt
een zoemend geluid). Is dit het geval, dan haalt een kind hem uit het huisje, plaatst hem
om een vinger en komt er mee bij de leerkracht staan. Vervolgens voert de leerkracht
een gesprek met de kinderen en de lettervlieg, met als resultaat dat de aandacht op een
bepaalde letterklank en lettervorm gevestigd wordt.
De leerkracht biedt een uitgeschreven versje aan (bijvoorbeeld het versje ‘De moeder
van de duizendpoot’ uit Rijmpjes en versjes uit de oude doos, Hoekstra 1990) met
ondersteuning van picto’s, zodat de kinderen kunnen ‘meelezen’. Na het opzeggen van
het versje begint de lettervlieg te zoemen en mag een kind de lettervlieg uit zijn huisje
halen. De lettervlieg wil samen met de kinderen een letter zoeken op de letterrups. De
leerkracht wil wel eens weten of de lettervlieg iets weet over bijvoorbeeld de /d/ van
duizendpoot. Samen met de kinderen wordt de klank geoefend. Welke letter hoor je bij
duizendpoot? Wat hoor je vooraan? De kinderen gaan samen voelen hoe de klank voelt
bij de lippen en de mond. Vervolgens gaan ze samen naar die letter zoeken op de
letterrups en laten de vlieg erheen vliegen. Om het woord duizendpoot dat bij de letter
/d/ hoort te onthouden, tekenen de kinderen een duizendpoot.
De kinderen zoeken het woord in het uitgeschreven versje. De leerkracht omcirkelt dit
woord en laat het woord bij de tekening van de duizendpoot naschrijven of stempelen.
De kinderen gaan in het versje op zoek naar nog meer woorden met een /d/ erin. Deze
letters worden ook omcirkeld. De kinderen kunnen nog meer woorden verzinnen die met
de letter /d/ beginnen. De woordjes worden onder de letterrups gehangen, met plaatjes
erbij.
Kriebelbeestjes! Prinsehaghe, fragment 9 Een pissebed en een slak
7. Gezinsportfolio: zoektocht naar beestjes
Kinderen tekenen of schrijven in het gezinsportfolio over de zoektocht naar beestjes, of
ze tekenen één van de beestjes vergroot na en stempelen of schrijven de naam van het
beestje erbij. De leerkracht kan bij deze tekening eventueel ook een foto van het kind
plakken die is gemaakt tijdens de zoektocht naar beestjes. De leerkracht praat met de
kinderen over wat er in het gezinsportfolio komt. Ze laat de kinderen zo veel mogelijk
zelf aan het woord en stelt alleen als het nodig is enkele open vragen.
8. Gesprekken in het beestjeslaboratorium
In het beestjeslaboratorium is er ruimte voor een tentoonstelling over één beestje dat
centraal staat. De leerkracht kan de eerste keer een tentoonstelling over een
(lievelings)beestje maken om de kinderen te inspireren. Ze neemt een aantal spullen
mee die te maken hebben met het beestje, bijvoorbeeld het beestje zelf in een potje of
in een glazen bak, een grote afbeelding van het beestje, een boek over het beestje,
voedsel dat het beestje eet, een vergroot model van het beestje (bijvoorbeeld
verkrijgbaar bij schoolbiologische diensten of milieueducatieve natuurcentra), een liedje
over het beestje, en dergelijke. Ze voert een interactief gesprek met de kinderen over de
meegebrachte spullen. Door een gevarieerd en boeiend aanbod van spullen lokt de
leerkracht reacties uit bij de kinderen. Daarna vraagt de leerkracht wie er de volgende
De Taallijn. Interactief taalonderwijs in groep 1 en 2
Activiteitencyclus Kriebelbeestjes! Versie 1
EXPERTISECENTRUM NEDERLANDS, pagina 21