Kriebelbeestjes kleuters - Sardes

Fase 3 Werken met verhalen
In deze fase staan verhaallijnen van verschillende boeken centraal. De leerkracht leest
nieuwe boeken voor en kinderen maken zelf verhalen, waarin ze de kernwoorden op een
actieve wijze gebruiken. Plezier beleven aan verhalen in boeken staat voorop in deze
fase.
Startactiviteit
Nieuwe boeken voorlezen
Verwerkingsactiviteiten
1. Een beestachtig verhaal
2. Vertel eens vlinder
3. Gesprek met de ouders
4. Informatief bijenverhaal
5. Beestjes uit boeken in het laboratorium
6. Een lieveheersbeestje
7. Versje
8. De letterrups
9. Portfoliogesprek
Startactiviteit
Nieuwe boeken voorlezen
De leerkracht introduceert verschillende boeken die te maken hebben met het thema
Kriebelbeestjes! (zie bijlage 2). De boeken krijgen een vaste plaats in het lokaal,
bijvoorbeeld op het boekenrekje in de leeshoek. Samen met de kinderen kiest de
leerkracht een boek uit. Dit boek wordt voorbesproken, de kaft wordt bekeken en de
leerkracht leest het interactief voor. Dit kan een verhalend boek, een prentenboek of een
informatief boek zijn. De leerkracht bespreekt met de kinderen waarom zij voor dit boek
hebben gekozen: Lijkt het boek op het boek van Manu de langpootmug? Leg eens uit!
Waar zal dit boek over gaan? De leerkracht schrijft de voorspellingen op. Na het
voorlezen bespreekt ze met de kinderen of de voorspellingen klopten. Daarna kunnen de
verschillen en overeenkomsten worden besproken tussen dit boek en het boek van Manu
de langpootmug.
In de komende dagen kunnen op deze manier verschillende verhalende prentenboeken of
informatieve boeken worden voorgelezen, waarbij steeds relaties gezocht worden met
het centrale prentenboek.
Kriebelbeestjes! De Meiboom, fragment 5 Slakboek
De Taallijn. Interactief taalonderwijs in groep 1 en 2
Activiteitencyclus Kriebelbeestjes! Versie 1
EXPERTISECENTRUM NEDERLANDS, pagina 28