Kriebelbeestjes kleuters - Sardes

Fase 2 Interactief voorlezen
In deze fase komen de kinderen door het prentenboek tot meer verdieping, meer
verdieping in de vorm van woordenschat behorende bij het anker en meer verdieping
door een andere invalshoek dan de foto's. Interactief voorlezen is een belangrijk
onderdeel van deze fase. De leerkracht start deze fase met het introduceren van het
prentenboek en de bijbehorende kernwoorden aan de taalzwakke kinderen (preteaching).
Bij het voorlezen in de grote kring zullen deze kinderen van de voorkennis
profiteren.
Startactiviteiten
Pre-teaching: De handpop vertelt of Prentenboek vertellen in de eigen taal
Introductie prentenboek in grote groep
Verwerkingsactiviteiten
1. Woordkaarten maken bij de vertelkoffer
2. Tweede keer lezen: wie-waar-wat picto’s
3. Verhaal naspelen in de poppenkast
4. Derde keer voorlezen: volgen van de verhaallijn
5. Voorlezen met ondersteuning van het digitaal schoolbord
6. Wat rijmt er op …?
7. Prentenboekbeestjes bekijken
8. Luisterhoek/boekenhoek
9. Portfoliogesprek
Startactiviteiten
Prentenboek voorlezen
Manu, de langpootmug Tine Fraiponts & Tom de Laet (2003)
Inhoud: Manu is een mug met heel lange poten. En die lange poten hebben het koud.
Heel koud. Dus gaat Manu op zoek naar een oplossing. Iedereen geeft goede raad, maar
niks helpt. Tot het lieveheersbeestje met een erg bruikbare tip komt!
Kernwoorden bij het prentenboek
de mug, lang, de poot, koud, kort, droevig, de tuin, sip, de vlinder, prachtig, naast,
neerstrijken, koud, antwoorden, er (geen) last van hebben, veel te klein/te groot,
trappen, het spijt me, je achterste, stotteren, kruipen, warm, duiken, het zand, donker,
natuurlijk, nooit, altijd, de vlo, zoeken, de hond, de vacht, nestelen, proberen, blaffen,
bloot, in de gaten krijgen, vliegen, de mestkever, levensgevaarlijk, de mesthoop, vies, de
oplossing, het probleem, de spin, breien, fantastisch, de sok, mooi/mooiste, de
duizendpoot
De Taallijn. Interactief taalonderwijs in groep 1 en 2
Activiteitencyclus Kriebelbeestjes! Versie 1
EXPERTISECENTRUM NEDERLANDS, pagina 23