Ontwikkel- en onderzoeksprojecten - Kentalis

Afgerond 2012/2013
5 Opbrengsten van het onderwijs inzichtelijk en
meetbaar maken
Het wettelijk kader van de onderwijsinspectie eist dat vorderingen van leerlingen worden gevolgd en
(zo mogelijk) getoetst. De (bestaande) leerlijnen voor onderwijs aan doofblinde en dove meervoudig
gehandicapte leerlingen moeten voldoen aan de kerndoelen voor het onderwijs aan zeer moeilijke
lerende kinderen (ZML). In dit project wordt nagegaan hoe het te volgen leertraject het beste kan
worden afgestemd op het uitstroomprofiel dat voor elke leerling wordt geformuleerd en de daarbij
behorende opbrengsten.
De opbrengsten zijn geformuleerd voor de domeinen interactie, communicatie en taal, zelfstandigheid
en zelfredzaamheid en sociaal emotionele ontwikkeling.
De bestaande leerlijnen (het onderwijs- en ondersteuningsaanbod voor kinderen met een (ernstige)
verstandelijke beperking) worden ingepast in een – voor de doelgroep – passend leerlingvolgsysteem
(Ontwikkelingsvolgmodel OVM en LVS2000/Nova). Daarin wordt per uitstroomprofiel de ontwikkelingsverwachting
gedefinieerd, steeds over periodes van vier jaar (8, 12, 16 en 20-jarige leeftijd).
Verder wordt zichtbaar gemaakt welke onderdelen van de leerlijn op deze momenten gehaald
moeten worden en welke doelen daartoe moeten worden opgenomen in het Individueel
Handelingsplan.
Meerwaarde
Klant het leertraject (4-20 jaar) wordt gerelateerd aan de vorderingen die
daartoe per periode nodig zijn. De vorderingen van leerlingen worden
systematisch bijgehouden en getoetst aan de verwachtingen. Leerlingen
ontvangen gedurende hun hele schoolloopbaan een op hun individuele
ontwikkeling afgestemd aanbod.
Primair proces de leerkracht kan op basis van de vastgelegde ontwikkelingslijn
doelstellingen formuleren voor de vastgestelde periode, planmatig
werken aan de ontwikkeling, toetsen of doelstellingen ook daadwerkelijk
gehaald worden, prioriteiten stellen op basis van observeerbare criteria,
onderbouwen of vertraging dan wel versnelling binnen het onderwijsprogramma
noodzakelijk is.
Het behandelteam is in staat met meetbare criteria de behandeling te
evalueren en doelstellingen te formuleren.
De Commissie van Begeleiding (CvB) kan met deze criteria toetsen of
aan de onderwijsdoelstellingen in relatie tot het uitstroomperspectief
wordt voldaan en daarmee voldoen aan de voorwaarden van de
Inspectie onderwijs.
Looptijd september 2011 – september 2012
Status afgerond
Onderzoeker/uitvoerder Prof. dr. M. Janssen, I. Haakma (Kentalis/RUG), C. Wanningen (SvO)
Financiering Kentalis (innovatiemiddelen onderwijs)
Documenten/producten een op leerlijnen en uitstroomprofiel passend en werkbaar volgmodel.
Op basis van dit onderzoek is het leerstoel project ‘Het belang van
leerkracht-leerling interacties voor leerlingen met aangeboren en
verworven doofblindheid’ opgezet.
Contact E. m.smeets@kentalis.nl
16 KENTALIS ONTWIKKEL- EN ONDERZOEKSPROJECTEN 2013 – DOOFBLIND