Ontwikkel- en onderzoeksprojecten - Kentalis

More documents

Recommendations

Info

4 Begrijpend lezen bij kinderen met een verstandelijke en auditief-verstandelijke beperking Begrijpend lezen is een belangrijke vaardigheid in de schoolloopbaan van kinderen. Het kan worden gezien als het product van de vaardigheid in woord decoderen en de vaardigheid in begrijpend luisteren. Ook de woordenschat speelt een belangrijke ondersteunende rol. Dit project richt zich op kinderen met verstandelijke en auditief/verstandelijke beperkingen in de leeftijd van 9-11 jaar. Het wil meer inzicht verschaffen in de kind- en omgevingsfactoren die het verloop van de ontwikkeling van het begrijpend lezen bepalen. Het project kwam tot stand op verzoek van Kentalis, school Mariëlla voor kinderen met auditief-verstandelijke beperkingen. Het onderzoek moet leiden tot aanbevelingen voor verbetering van het leesonderwijs bij kinderen met verstandelijke beperkingen, waaronder dove kinderen met verstandelijke beperkingen. De studie betreft een cohortonderzoek. Het onderzoek vindt plaats met drie groepen van 100 kinderen: verstandelijk en auditief-verstandelijk beperkte kinderen en leeftijdgenoten zonder een verstandelijke beperking. Te starten op de leeftijd van 9 jaar worden op drie meetmomenten met tussenpozen van een jaar verschillende taken afgenomen. Dat betreft taken op het terrein van gehoor, auditieve waarneming, auditief en visueel geheugen, woordenschat, begrijpend luisteren, woorddecodeer-vaardigheid, begrijpend lezen en intelligentiemeting. Tussentijds worden aan de hand van observaties en interviews het thuisaanbod in geletterdheid, de kwaliteit van het onderwijsaanbod en de verwachtingen van ouders en leerkrachten in kaart gebracht. Met behulp van variantie en regressietechnieken wordt nagegaan welke kind- en omgevingsvariabelen de ontwikkeling van begrijpend lezen binnen en tussen groepen bepalen. Meerwaarde Klant door verbetering van het onderwijs in begrijpend lezen krijgen verstandelijk en auditief-verstandelijk beperkte kinderen meer kansen op volwaardige maatschappelijke participatie Primair proces duidelijke aanknopingspunten in het onderwijs in begrijpend lezen Looptijd september 2011 – augustus 2016 Status in uitvoering Onderzoeker(s) prof. dr. H. van Balkom (E&I/Radboud Universiteit Nijmegen), prof. dr. L. Verhoeven (Radboud Universiteit Nijmegen), dr. J. Stoep (OC Lerrstoel,Radboud Universiteit Nijmegen). Dr. Eliane Segers (Radboud Universiteit Nijmegen) en Evelien van Wingerden, MA (uitvoerder en AiO) Financiering Koninklijke Kentalis/BOSK/De Drie Triangels Documenten/producten wetenschappelijke artikelen, proefschrift Informatie & contact I. www.kentalis.nl/pontem en www.ocleerrstoel.nl E. infopontem@kentalis.nl 32 KENTALIS ONTWIKKEL- EN ONDERZOEKSPROJECTEN 2013 – AUDITIEF COMMUNICATIEF VERSTANDELIJK BEPERKT
Leerstoel en promotieonderzoek Prof. dr. Harry Knoors, Kentalis/Radboud Universiteit Nijmegen 1 Het onderscheiden van kenmerken van autisme in mensen met meervoudige beperkingen Zie voor projectomschrijving pagina 19 KENTALIS ONTWIKKEL- EN ONDERZOEKSPROJECTEN 2013 – AUDITIEF COMMUNICATIEF VERSTANDELIJK BEPERKT 33
Page 1 and 2: Ontwikkel- en onderzoeksprojecten
Page 3 and 4: Woord vooraf Koninklijke Kentalis w
Page 5 and 6: werkers die direct met onze klanten
Page 7 and 8: Leerstoel en promotieonderzoek 1 co
Page 9 and 10: 11 Innovatieproject Taal (en Rekene
Page 11: In acquisitie 13 MICAS 102 14 C2Med
Page 14 and 15: vermoeden ervan vooralsnog ontbreke
Page 16 and 17: 3 CHOCOPASTA: Computer Hulp bij het
Page 18 and 19: Afgerond 2012/2013 5 Opbrengsten va
Page 20 and 21: 2 De invloed van affectieve betrokk
Page 22 and 23: Status in uitvoering Onderzoeker(s)
Page 25 and 26: Auditief Communicatief Verstandelij
Page 27 and 28: Status afgerond Uitvoering F. van H
Page 29 and 30: De ’serious game’ werd in juni
Page 31 and 32: Leerstoel en promotieonderzoek Prof
Page 33: 3 Woord decodeervaardigheden (techn
Page 37: KENTALIS ONTWIKKEL- EN ONDERZOEKSPR
Page 40 and 41: 2 Optimaliseren Rekenonderwijs - de
Page 42 and 43: naar de vierde klas en is er één
Page 44 and 45: 7 Innovatieproject Taal (en rekenen
Page 46 and 47: Meerwaarde klant verbeteren van het
Page 48 and 49: Producten richtlijnen voor curricul
Page 50 and 51: Meerwaarde Klant ondersteuning op a
Page 52 and 53: Status afgerond Onderzoeker(s) dr.
Page 54 and 55: Herstelrecht en zijn twee docenten
Page 56 and 57: Looptijd 2009 - 2014 Status in uitv
Page 58 and 59: (Radboud Universiteit Nijmegen) Fin
Page 60 and 61: Uitvoering F. Marinus (Kentalis int
Page 62 and 63: werking en hen handvatten geven om
Page 65 and 66: Ernstige Spraak- en/of taal Moeilij
Page 67 and 68: Meerwaarde Klant meer inzicht in de
Page 69 and 70: 2013 onderdeel kunnen gaan uitmaken
Page 71 and 72: 8 ESM-neuro-imaging project ‘Taal
Page 73 and 74: Doel van het project is inzicht te
Page 75 and 76: egrijpen, onthouden en presenteren
Page 77 and 78: Status afgerond Projectleider dr. J
Page 79 and 80: Financiering Kentalis (E&I/ opleidi
Page 81 and 82: 24 Spraaktaal, gids voor jongeren m
Page 83 and 84: Meerwaarde Klant Inzicht in de rela
Page 85:
Leerstoelen en promotieonderzoek 1
Page 88 and 89:
Looptijd april 2013 - april 2014 St
Page 91 and 92:
Culturele en Linguïstische Diversi
Page 93 and 94:
3 Project Empowerment Als een kind
Page 95 and 96:
In aquisitie 1 MULTISLI - Multiling
Page 97 and 98:
2 Evidence Based Practice Voor het
Page 99 and 100:
Looptijd augustus 2013 -juli 2015 S
Page 101 and 102:
Meerwaarde Klant uiteindelijk wordt
Page 103 and 104:
Meerwaarde Klant de leerlijn stimul
Page 105 and 106:
Projecten in ontwikkeling bij oplei
Page 107:
Stichting Theodora Boasson Voor mee
show all

Ontwikkel- en onderzoeksprojecten - Kentalis

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?