De voorbeeldfunctie van de docent in het vakcollege - Kortlopend ...

wijst op de mogelijkheid om: ‘in gesprek te gaan met leerlingen, zich menselijk op
te stellen, normen en waarden uit te stralen en te handhaven, kinderen positief benaderen
en te laten leren van hun gemaakte fouten. Dat moet de taal van de schoolleiding
zijn’.
De schoolleiding kan ook ondersteuning bieden aan docenten in verband met het
uitdragen van hun voorbeeldfunctie. Dit kan de schoolleiding onder andere doen
door het belang van vakmanschap zowel naar binnen als naar buiten toe zichtbaar te
maken in allerlei activiteiten. Maar ook door: ‘docenten te wijzen op hun rol als
‘ideaalbeeld’ voor de (jongere) leerling! Dat betekent mijns inziens ook dat docenten
zich mogen onderscheiden van elkaar’ merkt een van de docenten bij beantwoording
van de open vragen op. De schoolleiding moet de docenten de nodige bewegingsvrijheid
geven, maar hen tegelijkertijd ook aanspreken op minder goed gedrag.
In dit verband is het belangrijk dat de schoolleiding ‘docenten aanspoort tot
positief gedrag’ zelf ook het goede voorbeeld geeft en ‘het zijn van een voorbeeld
voor leerlingen’ bespreekbaar maakt binnen het team en dit af en toe ook agendeert
op vergaderingen. Een aantal docenten geeft aan dat de schoolleiding de docenten
kan ondersteunen door ze te coachen, achter ze te staan en met ze in gesprek te gaan
wanneer er sprake is van een ongewenste situatie. Het is hierbij belangrijk dat er een
veilige werksfeer is waarin docenten elkaar kunnen ondersteunen. De schoolleiding
moet zo’n sfeer creëren en waarborgen.
51