De voorbeeldfunctie van de docent in het vakcollege - Kortlopend ...

Roede, E., Bijstra, J.O., Derriks, M. & Moorlag, H. (2001). Cool-down en RAM;
Twee programma’s voor het verminderen van agressie bij kinderen. De Pedagogische
Dimensie, nr 16. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut, UvA.
Leeferink H. (2001). Waarden op school, een onderzoek onder ouders en docenten.
De Pedagogische Dimensie, nr 17. Nijmegen: Sectie Onderwijs en Educatie,
KUN.
Veugelers, W. & Kat, E. de (2001). De pedagogische identiteit van de openbare en
algemeen toegankelijke school, een verkenning van relevante elementen en procedures.
De Pedagogische Dimensie, nr 18. Amsterdam: Instituut voor de Lerarenopleiding,
UvA.
Derriks, M. & Roede, E. (2001).Observeren & registreren, invoering en gebruik van
het Montessori kindvolgsysteem. De Pedagogische Dimensie, nr 19. Amsterdam:
SCO-Kohnstamm Instituut, UvA.
Klaassen, C., Tolsma, B. & Veugelers, W. (2002). "Hier is de start van je toekomst”.
Een onderzoek naar de relatie tussen jeugdcultuur en zelfsturing in het
onderwijs op ROC Drenthe-College. De Pedagogische Dimensie, nr. 20. Nijmegen:
Sectie Onderwijs en Educatie, KUN.
Roede, E. & Gijtenbeek, J. (2002). Zelfstandigheid en mondigheid; ook op islamitische
basisscholen. De Pedagogische Dimensie, nr 21. Amsterdam: SCO-
Kohnstamm Instituut, UvA.
Veugelers, W. & Zwaans, A. (2002). Pedagogisch handelen van docenten en waardenontwikkeling
van leerlingen. De Pedagogische Dimensie, nr. 22. Amsterdam:
Instituut voor de Lerarenopleiding, UvA.
Klaassen, C. & Linden, P. van der. (2002). De pedagogische schoolleider; schoolleiders
basisonderwijs over het pedagogische beleid. De Pedagogische Dimensie,
nr. 23. Nijmegen: Sectie Onderwijs en Educatie, KUN.
Derriks, M., Roede, E. & Veugelers, W. (2002). Samenwerkingsscholen,van richtingenbundeling
tot verantwoorde identiteit. De Pedagogische Dimensie, nr 24.
Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut, UvA.
Roede, E., Derriks, M. & Veugelers, W. (2003). De inbedding van waarden in de
school. De Pedagogische Dimensie, nr 25. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut,
UvA.
63