Ouders en Onderwijssegregatie: hebben ouders de sleutel?

50 Ouders en Onderwijssegregatie: hebben ouders de sleutel?
succesvol de ouders zelf vinden dat het initiatief is, maar in hoeverre het initiatief bijdraagt aan de
menging op school. Overigens ligt de focus voor directeuren überhaupt meer op het aantrekken
van nieuwe ouders, dan op enkel en alleen het mengen via ouderinitiatieven. Hierdoor is een
breder beeld ontstaan hoe scholen bezig zijn met de menging van hun leerlingenpopulatie, maar
vermindert de expliciete focus op het functioneren van ouderinitiatieven.
De expliciete vraag naar de mate van betrokkenheid van directeuren bleek te veel sociaal
wenselijke antwoorden te genereren gezien de minieme variatie tussen directeuren. Daarom is dit
item buiten de analyse gehouden.
Externe validiteit richt zich op de mate waarin de gevonden resultaten valide zijn voor de hele
populatie (’t Hart, Boeije & Hox, 2005: 166). Deze vraag van generaliseerbaarheid en
representativiteit is voor dit onderzoek niet aan de orde, aangezien de hele populatie
vertegenwoordigd is. De resultaten die in het volgend hoofdstuk gepresenteerd worden, gelden
voor alle ouderinitiatieven in Nederland.
3.5.2 Betrouwbaarheid
De mate van betrouwbaarheid richt zich op de manier waarop het onderzoek is uitgevoerd en op
de stabiliteit van de onderzoeksresultaten (’t Hart, Boeije & Hox, 2005: 162). Levert het
onderzoek, wanneer het opnieuw wordt uitgevoerd, dezelfde resultaten op?
Het probleem dat hierbij speelt, is het tijdsbestek waarin ouderinitiatieven actief zijn of
zijn geweest. Aangezien dit per school verschilt, zal het beeld van de directeur op ieder
ouderinitiatief verschillend zijn en ook bij een volgende meting weer verschillen. Daarnaast was
niet op alle scholen de directeur aanwezig die ten tijde van het ouderinitiatief nauw betrokken is
geweest. In die gevallen is gesproken met de nieuwe directeur, de interim directeur of een andere
medewerker. Hierdoor kan het zijn dat de informatie over deze ouderinitiatieven aangetast is door
herinneringen of overleveringen van directeuren, en dit vergroot de kans op meetfouten.
Zoals gezegd was het interview met directeuren bovendien een momentopname. De fase
waar het ouderinitiatief zich op dat moment in bevond werd toegelicht. Het tijdsbestek van een
telefonisch interview laat geen ruimte om uitgebreid in te gaan op de verschillende stadia en
activiteiten van het hele proces van een ouderinitiatief.
Desalniettemin zullen de grote lijnen van de resultaten uit dit onderzoek bij herhaling van
dit onderzoek opnieuw worden gevonden. Een groot deel van de informatie is gekwantificeerd en
aan de hand van de vragenlijst ‘gescoord’. Door vastgelegde categorieën wordt een hoge mate van
stabiliteit gegenereerd in de antwoorden van directeuren. Dit verhoogt de betrouwbaarheid van de
Landelijk Kenniscentrum Gemengde Scholen