Ouders en Onderwijssegregatie: hebben ouders de sleutel?

Ouders en Onderwijssegregatie: hebben ouders de sleutel?
 69
verschillende achtergronden zich toe aangetrokken voelen. Ouderinitiatieven zijn dus niet ‘dé
sleutel’ die altijd de deur naar een meer gemengde school opent.
In dit onderzoek is gekeken naar factoren waardoor een ouderinitiatief een grotere kans
van slagen krijgt: welke sloten moeten ontgrendeld zijn, voor ouders de deur kunnen openen? Of
te wel, welke andere sleutels dragen bij aan een succesvol onderwijs-integratie-beleid? Van grote
invloed op het slagen van ouderinitiatieven is in hoeverre de wijk, de school en de gemeente klaar
zijn om een gemengde school mogelijk te maken. In de wijk is een gemengde samenstelling
onontbeerlijk. Daarbij biedt verandering in de wijksamenstelling, waarbij er meer ‘doelgroep’
ouders komen wonen, een uitgelezen kans. Deze ouders zijn nieuw in de wijk, moeten zich
oriënteren op een nieuwe school en hebben minder last van vooroordelen over de specifieke
buurtschool. Dit betekent wel dat de school op dat moment klaar moet zijn om de ouders te
kunnen enthousiasmeren met een goed gebouw, een aantrekkelijk lesaanbod (muziek, kunst,
Engels onderwijs, een speciale lesmethode, etc.) en met heldere communicatie naar nieuwe ouders
toe. Wanneer de gemeente en de school ouders aanmoedigen om over de drempel van een ‘zwarte’
school heen te stappen en een kijkje te komen nemen, wordt het voor ouders gemakkelijker elkaar
te vinden en gezamenlijk hun kind in te schrijven op die eigenlijk-toch-wel-heel-leuke-
buurtschool. Natuurlijk zijn ouderinitiatieven niet voorbehouden aan wijken waar de
samenstelling verandert. Maar, wanneer een aantal ouders het initiatief neemt om te kijken of zij
samen hun kind op de buurtschool willen doen, geldt dat er in de wijk genoeg diversiteit moet zijn
voor een gemengde school. Daarnaast wordt ook dan van de school een grote inzet gevraagd om
zich op deze nieuwe, meer gemengde populatie van leerlingen en ouders voor te bereiden met
bijvoorbeeld gedifferentieerd lesaanbod of digitale nieuwsbrieven. Steun van de gemeente aan de
school en ouders kan ertoe bijdragen net die impuls te geven waardoor ook andere ouders over de
drempel komen.
Een ouderinitiatief kan het niet alleen en een school kan het niet alleen. Maar bij
samenwerking kunnen rollen en verantwoordelijkheden elkaar ook in de weg zitten. Uit de
gesprekken met directeuren kwam naar voren dat zij een bredere verantwoordelijkheid en belang
hebben dan louter het (voort)bestaan van een ouderinitiatief. De verantwoordelijkheid voor de
leerlingen en ouders die al op school zitten en de kwaliteit van het onderwijs is een dagtaak. Voor
het mengen van een school is veel meer nodig dan enkel ouders die zich als ambassadeur
opwerpen. Via profilering, projecten met de gemeente en communicatie moet de school zelf actief
aan de slag om nieuwe ouders aan te trekken. Directeuren zijn het erover eens dat ouders de beste
reclame maken voor een school. De school moet dan wel voldoende geïnvesteerd hebben om
Universiteit Utrecht