Ouders en Onderwijssegregatie: hebben ouders de sleutel?
Ouders en Onderwijssegregatie: hebben ouders de sleutel?
Ouders en Onderwijssegregatie: hebben ouders de sleutel?
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
60 <strong>Ou<strong>de</strong>rs</strong> <strong>en</strong> <strong>On<strong>de</strong>rwijssegregatie</strong>: hebb<strong>en</strong> <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> <strong>de</strong> <strong>sleutel</strong>?<br />
<strong>en</strong>kele school gaf aan dat het schoolbestuur juist niet on<strong>de</strong>rsteun<strong>en</strong>d is geweest (2) <strong>en</strong> meer voor<br />
m<strong>en</strong>ging zou moet<strong>en</strong> do<strong>en</strong> (4).<br />
Context<br />
De context waar e<strong>en</strong> school in staat heeft e<strong>en</strong> dui<strong>de</strong>lijk gevolg voor <strong>de</strong> mogelijkhed<strong>en</strong> wat betreft<br />
het aantrekk<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> meer gem<strong>en</strong>g<strong>de</strong> populatie. In e<strong>en</strong> aantal buurt<strong>en</strong> van schol<strong>en</strong> is of wordt<br />
gewerkt aan herstructurering waarbij (sociale) huurwoning<strong>en</strong> plaats mak<strong>en</strong> voor koopwoning<strong>en</strong>.<br />
Daarmee word<strong>en</strong> nieuwe gezinn<strong>en</strong> in <strong>de</strong> wijk verwelkomd. Directeur<strong>en</strong> zijn zich van <strong>de</strong>ze<br />
veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> bewust <strong>en</strong> will<strong>en</strong> <strong>de</strong>ze nieuwe <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> graag bij hun school betrekk<strong>en</strong> (16). Als<br />
<strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> in <strong>de</strong> nieuwe wijk kom<strong>en</strong> won<strong>en</strong>, is het belangrijk dat <strong>de</strong> school daar klaar voor is <strong>en</strong> dat<br />
het pedagogisch klimaat goed is, zodat <strong>de</strong> school e<strong>en</strong> aantrekkelijke keuze voor <strong>de</strong> nieuwe <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong><br />
is.<br />
Omgaan met diversiteit<br />
Omgaan met diversiteit vraagt e<strong>en</strong> hele omschakeling, zowel van <strong>de</strong> directie, het team als <strong>de</strong><br />
<strong>ou<strong>de</strong>rs</strong>. In ka<strong>de</strong>r 7 wordt dit proces na<strong>de</strong>r beschrev<strong>en</strong>. Wanneer e<strong>en</strong> school meer gem<strong>en</strong>gd raakt, is<br />
het belangrijk om alle <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> op school betrokk<strong>en</strong> te houd<strong>en</strong> (7). Dat vraagt om geduld <strong>en</strong><br />
vasthoud<strong>en</strong>dheid, want ook <strong>de</strong> allochtone <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> zijn nodig voor e<strong>en</strong> gem<strong>en</strong>g<strong>de</strong> school. E<strong>en</strong><br />
combinatie van <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> met verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> (etnische) achtergrond<strong>en</strong> in het ou<strong>de</strong>rinitiatief wordt als<br />
belangrijk pluspunt g<strong>en</strong>oemd (4).<br />
Als directeur moet je veel tijd nem<strong>en</strong> voor nieuwe <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> om ze rond te leid<strong>en</strong>, te vertell<strong>en</strong><br />
over <strong>de</strong> schoolvisie op pedagogie, beleid van <strong>de</strong> school, etc. In het begin van het m<strong>en</strong>gproces kan<br />
gerichte plaatsing ervoor zorg<strong>en</strong> dat nieuwe kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> aansluiting kunn<strong>en</strong> vind<strong>en</strong> als ze bij elkaar<br />
in e<strong>en</strong> groep geplaatst word<strong>en</strong> (4).<br />
Ka<strong>de</strong>r 7: Gevolg<strong>en</strong> van inspanning<strong>en</strong> om <strong>de</strong> school meer te m<strong>en</strong>g<strong>en</strong><br />
Aan directeur<strong>en</strong> is gevraagd hoe <strong>de</strong> school omgaat met zowel <strong>de</strong> veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong><strong>de</strong> leerling<strong>en</strong>populatie<br />
als <strong>de</strong> veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong><strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rpopulatie. De ervaring<strong>en</strong> zijn hierbij zeer divers.<br />
Allereerst vraagt <strong>de</strong> veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong><strong>de</strong> leerling<strong>en</strong>populatie van doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> e<strong>en</strong> inspanning om meer<br />
gediffer<strong>en</strong>tieerd les te gev<strong>en</strong>. Hiervoor heeft e<strong>en</strong> aantal directeur<strong>en</strong> nieuwe lesmetho<strong>de</strong>s ingevoerd<br />
om ie<strong>de</strong>r kind goed te kunn<strong>en</strong> ‘bedi<strong>en</strong><strong>en</strong>’. Sommige directeur<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> ook speciale training<strong>en</strong><br />
met doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> gevolgd om te ler<strong>en</strong> omgaan met <strong>de</strong> culturele <strong>en</strong> sociaal economische verschill<strong>en</strong>.<br />
De meer gemêleer<strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rpopulatie vraagt in veel gevall<strong>en</strong> meer aanpassing dan m<strong>en</strong> zou<br />
verwacht<strong>en</strong>. De verhouding tuss<strong>en</strong> <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong> on<strong>de</strong>rling veran<strong>de</strong>rt <strong>en</strong> het team (leerkracht<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
directie) krijgt te mak<strong>en</strong> met meer ‘kritische’ <strong>ou<strong>de</strong>rs</strong>.<br />
Lan<strong>de</strong>lijk K<strong>en</strong>nisc<strong>en</strong>trum Gem<strong>en</strong>g<strong>de</strong> Schol<strong>en</strong>
Change language