LESTIPS - Jeugdboekenweek

Verwerkingsactiviteit
Samen luisteren naar en genieten van een verhaal bevordert de samenhorigheid en nodigt uit
tot zelf lezen. Dit boek leest bijzonder prettig voor. In plaats van enkele fragmenten te selecteren
lees je beter het hele boek voor, omdat belangrijke details anders verloren gaan. Overal in
het boek zijn er zinnen, uitdrukkingen en gebeurtenissen waarop je dieper kan ingaan. Zo laat je
kinderen kennismaken met meerdere lagen uit het verhaal. Een aantal suggesties om dieper
op de tekst in te gaan, vind je hieronder.
– Hoofdstuk 1
p. 5 : “Toen zei mama niets meer.” Waarom niet ?
p. 6 : Wat is een reservaat ?
p. 7 : “En ik was er elke dag blij mee geweest. Tot vandaag.” Waarom ‘tot vandaag’ ?
p. 8 : “Haar ogen waren vochtig.” Waarom ?
– Hoofdstuk 2
In het fragment dat start op pagina 9 bij “‘Thee ?’ vroeg mijn moeder” en eindigt op “Weer te lang”
op pagina 10 wordt een koekjes- en theescène beschreven die meteen de verhoudingen tussen
Valentijns moeder en oma duidelijk maakt. De scène speelt zich bijna als een film voor je ogen af.
Ideaal om te laten naspelen en dramatiseren door de kinderen !
Muzische vorming – 3 Drama – 3.1 – 3.3
– Hoofdstuk 5 (p. 22)
In dit hoofdstuk krijg je heel wat informatie over Sitting Bull. Voorzie een prikbord met een foto
van Sitting Bull en info over Indianen. Na het voorlezen van dit hoofdstuk formuleren de kinderen
wat ze meer te weten gekomen zijn over Sitting Bull. Noteer wat ze aangeven op een flap die je
daarna aan het prikbord hangt. Later kan het prikbord worden aangevuld met nog meer info
na verdere voorleessessies.
Nederlands – 3 Lezen – 3.1
– Hoofdstuk 10 (p. 44)
In dit hoofdstuk spelen Valentijn en zijn oma een zoekspelletje. Valentijn verstopt zijn bal,
oma gaat er achter aan. Speel hetzelfde zoekspel met de klas na het voorlezen. Maak er een race
tegen de tijd van. Je verstopt een voorwerp – bijvoorbeeld tijdens de pauze. Stel een (luid tikkende)
wekker in : de tijdsdruk verhoogt de concentratie. De kinderen zoeken binnen een bepaalde tijd
en om ter eerst naar het voorwerp.
– Hoofdstuk 14 (p. 60)
Dit hoofdstuk gaat over eetgewoontes van vroeger en nu. Dit roept bij de kinderen wellicht meer
vragen op over de kindertijd van hun eigen grootouders. Wat zouden ze willen weten over de tijd
dat hun grootouders even jong waren als zij nu zijn ? Voorbeelden van vragen die ze hun grootouders
kunnen stellen, zijn :
Over eten
––
Wat at je als ontbijt ?
––
Had je een tussendoortje mee naar school ?
––
Wat was je lievelingseten ?
4
jeugdboekenweek 2013 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar