LESTIPS - Jeugdboekenweek

– Hoofdstuk 9 – 18 :57
Pieter lust geen coq au vin, zoveel is duidelijk na het voorlezen van dit hoofdstuk.
Ga in een kringgesprek na wat de kinderen wel en niet lusten.
Het hoofdstuk eindigt met een opmerking over bedtijd. Ook dat kan aanleiding zijn voor
een kringgesprek. Wanneer moeten de kinderen gaan slapen ? Is dat anders in de week
dan tijdens het weekend ?
Wereldoriëntatie – 3 Mens – 3.1
– Hoofdstuk 11– 06 :00
In dit hoofdstuk schrikt Felix wakker omdat hij zijn poesjes uit het oog verloren is. De poesjes
jouwen hem uit om zoveel vergeetachtigheid en wel zo : “Miezerd, mierenmensje, miezemuizer”
(p. 47). Laat de kinderen elkaar ook allitererend uitjouwen.
Nederlands – 6 Taalbeschouwing – 6.1
– Hoofdstuk 15 – 12 :39
In dit hoofdstuk fluistert opa Felix een verhaal in. Gebruik dat als aanleiding om een meditatieoefening
te doen. Laat die plaatsvinden in een stille ruimte waar alle kinderen, net als Felix,
languit op hun rug kunnen liggen. Voorzie een neutraal, rustgevend muziekje op de achtergrond.
Inspiratie voor een meditatietekst vind je op internet. Kies een niet al te wollige tekst uit.
Muzische Vorming – 4 Beweging – 4.1
Muzische Vorming – 6 Attitudes – 6.1
– Hoofdstuk 17 – 14 :31
Lees voor tot en met pagina 74. Geef de kinderen even de tijd om te noteren hoe het verhaal
volgens hen verder zal aflopen. Geef hen voldoende de kans om hun zelfbedachte wendingen
te verwoorden. Lees daarna de rest van het boek voor. Ga tot slot na met de kinderen op welke
manier Felix nu eigenlijk tijd heeft ‘gemaakt’.
Nederlands – 5 Strategieën – 5.1
En verder
– Recordboek
Maak een eigen recordboek. Bedenk met de klas allerlei uitdagingen waarin ze binnen
een bepaalde tijd moeten slagen. Elk kind moet bij minstens één activiteit aan bod komen.
Nadien voorzie je een soort wedstrijdmoment waarbij de lijst zelfbedachte proeven ook wordt
uitgevoerd en waarbij jij met een chronometer de tijd registreert. Zijn er activiteiten die
door meerdere kinderen worden uitgevoerd ? Dan wordt het kind met de beste tijd vereeuwigd
in een zelfgemaakt klas-recordboek.
Je kan deze opdracht ook met meerdere klassen tegelijk laten uitvoeren, of je kan de uitdagingen
integreren als activiteiten tijdens een sportdag.
Wereldoriëntatie – 3 Mens – 3.3
Lichamelijke opvoeding – 1 Motorische competenties
25 jeugdboekenweek 2013 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar