LESTIPS - Jeugdboekenweek

Verwerkingsactiviteit
– Boek voorstellen
Verdeel de verschillende hoofdstukken van het boek onder de kinderen. Individueel, per twee
of per drie bereiden ze een hoofdstuk voor. Overloop wat je verwacht van die voorstelling.
Eventueel maak je gebruik van forumlezen. Eerst zorgen de kinderen ervoor dat ze de tekst zelf
begrijpen. Moeilijke woorden en begrippen zoeken ze op en proberen ze te verklaren. Ze noteren
de belangrijkste woorden of sleutelwoorden op kaarten. Die krijgen een plaats op het prikbord.
Vervolgens zoeken ze een manier om hun hoofdstuk zo boeiend mogelijk voor de groep te brengen.
Hierbij kunnen ze gebruik maken van bijkomende documentatie. Om bepaalde inhouden
nog extra visueel te ondersteunen vind je op het internet een schat aan informatie. Dat kunnen
afbeeldingen zijn, maar ook videofragmenten. Enkele interessante voorbeelden :
––
www.youtube.com/watch?v=8wTlureUMP8 (zwart-witfoto’s van de Titanic),
––
www.youtube.com/watch?v=oHqMaYmdg7M (simulatie van hoe de Titanic zonk),
––
www.history.com/interactives/titanic-interactive (interactieve website over de Titanic),
––
www.youtube.com/watch?v=ESuceYnFQgQ (lange documentaire, Engelstalig),
––
www.youtube.com/watch?v=6U_7nEkMTRk&feature=related (zwart-witbeelden
van de bouw van de Titanic),
––
www.youtube.com/watch?v=Du58gwXFjIc (interview met de auteur
die allerhande verhalen rond de Titanic verzamelde).
Spreid de voorstellingsmomenten over verschillende tijdstippen die je vooraf vastlegt. Zo leren
de kinderen hun werk plannen. Bovendien zorgen korte luistermomenten, waarin telkens één
of twee hoofdstuk(ken) aan bod komen, voor meer aandacht en betrokkenheid. De sprekers
voorzien ook telkens een vraag over hun hoofdstuk, luisteraars antwoorden. Maak het spannender
door een wedstrijd van te maken : wie na de voorstelling van alle hoofdstukken de meeste vragen
juist beantwoord heeft, wint.
Sociale vaardigheden – Samenwerking 3
Wereldoriëntatie – 5 Tijd – 5.1 – 5.3 – 5.7 – 5.8 – 5.9
Nederlands – 1 Luisteren – 1.9
Nederlands – 2 Spreken – 2.6
En verder
– Maatwerk
Laat de kinderen de afmetingen van de Titanic opzoeken (de Titanic was 269 meter lang, 28 meter
breed en had een diepgang van 10,5 meter). Om die afmetingen concreter te maken, laat je hen
de vergelijking maken met andere zaken zoals mensen, auto’s, bussen, vrachtwagens, vliegtuigen.
Het schat- en rekenwerk laat je aan de kinderen over. Ze zoeken op hoe lang een gemiddelde auto
is (4 meter) en rekenen vervolgens uit hoeveel auto’s achter elkaar op het dek van de Titanic
kunnen staan. Een handige afbeelding is deze : http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nl_
mary_titanic.svg
Als je schoolomgeving het toelaat, teken dan de afmetingen van het schip uit met stoepkrijt
op de speelplaats of een doodlopende straat in de buurt, of zet de lengte uit met een lint en paaltjes
in een veld. De afmetingen van de andere voertuigen (auto, vrachtwagen, vliegtuig …) laat je
in een andere kleur uittekenen, binnen de grenzen van de scheepsafmetingen.
Wiskunde – 2 Meten – 2.3
6 jeugdboekenweek 2013 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar