LESTIPS - Jeugdboekenweek
LESTIPS - Jeugdboekenweek
LESTIPS - Jeugdboekenweek
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
––<br />
Wat lustte je helemaal niet ?<br />
––<br />
Wat aten jullie als er iets te vieren viel ?<br />
––<br />
Wat aten jullie zondagochtend ?<br />
Over school<br />
––<br />
Wie zat er allemaal in je klas ? Met hoeveel zat je in de klas ?<br />
––<br />
Zaten jongens en meisjes samen ?<br />
––<br />
Welke kleren droeg je om naar school te gaan ?<br />
––<br />
Welke vakken kreeg je op school ?<br />
––<br />
Wat was jouw favoriete vak en wat deed je minst graag ?<br />
––<br />
Waren de juffen of meesters vriendelijk ? Hoe heetten ze ?<br />
Spelen<br />
––<br />
Waar speelden jullie ?<br />
––<br />
Wat speelde je toen ?<br />
––<br />
Wat was je favoriete spelletje ?<br />
––<br />
Wat was je mooiste stuk speelgoed ?<br />
Laat de kinderen hun grootouders interviewen. Zijn er kinderen van wie er geen grootouder(s)<br />
meer leeft (leven) ? Die zoeken een ‘pleeggrootouder’.<br />
Kinderen mogen de antwoorden uitschrijven, maar het is net zo makkelijk om de gesprekken<br />
op te nemen met laptop of gsm. Het gesprek is belangrijker dan het resultaat.<br />
Na afloop maken ze een identiteitskaart van hun grootouders. Daarop noteren ze de voornaam<br />
en naam van hun grootouders (en ze zetten er voor het gemak hun eigen naam bij). Op<br />
de identiteitskaart komen de vragen en – in staakwoorden – de antwoorden op die vragen<br />
(op telkens één regel die je blanco liet in de opmaak van de identiteitskaart). Verzamel alle<br />
identiteitskaarten, hang ze op aan het prikbord en laat de kinderen de identiteitskaarten van<br />
elkaars grootouders bekijken. Ze vergelijken de antwoorden : de aanzet om elkaar te vertellen<br />
over hun grootouders. Wellicht krijg je een bonte mix van antwoorden – er zijn jongere en oudere<br />
grootouders, grootouders die in dezelfde buurt opgroeiden als hun kleinkinderen of grootouders<br />
die uit een ver land komen. Het resultaat is een genuanceerd beeld over hoe mensen uit twee<br />
generaties terug hun jeugd beleefden.<br />
Wereldoriëntatie – 5 Tijd – 5.6 – 5.8 – 5.9<br />
Sociale vaardigheden – 1 Relatiewijzen – 1.2<br />
Nederlands – 6 Taalbeschouwing<br />
Nederlands – 7 (Inter)culturele gerichtheid<br />
– Hoofdstuk 17 (p. 72)<br />
Valentijns oma heeft vaak last van nachtmerries. In dit hoofdstuk kom je te weten waarover precies.<br />
Het is niet altijd eenvoudig om nachtmerries onder woorden te brengen. Enkele kunstenaars<br />
probeerden wel nachtmerries in beelden te genieten. Schilderijen als De schreeuw van Munch,<br />
De Dulle Griet van Breughel, Constellaties van Miró en verschillende schilderijen van Bosch<br />
visualiseren heel treffend hoe het voelt om een nachtmerrie te hebben. Breng verschillende<br />
reproducties van de schilderijen mee en bespreek ze met de kinderen :<br />
––<br />
Wat zie je ?<br />
––<br />
Wat gebeurt er ?<br />
5<br />
jeugdboekenweek 2013 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar
Change language