LESTIPS - Jeugdboekenweek

– Hoofdstuk 3 – 15 :11
In dit hoofdstuk worden zinnen speels ingekort, om tijd te winnen. Zo wordt “Mooi weer vandaag,
maar koud” eerst “Mooi weer vndaag, mr koud” en verderop simpelweg “Br !”
Laat de kinderen daar varianten op bedenken. Bijvoorbeeld : “Het schip zinkt in de stormzee”
wordt “Blubblublub” en “De trein raast razendsnel voorbij” wordt “Tsjoektsjoek !”
Nederlands – 6 Taalbeschouwing – 6.5
– Hoofdstuk 4 – 15 :46
In dit hoofdstuk maakt Felix een lijstje met de goede dingen van tante Zweem. Geef alle kinderen
een blanco klaslijst. Naast de naam van elke klasgenoot schrijven ze iets goeds. Nadien knip je
de klaslijsten in stroken. Elk kind krijgt zo een pak complimenten. Complimenten uitdelen (en ze
ontvangen) is niet altijd makkelijk, maar het betreft natuurlijk een belangrijke sociale vaardigheid
(cf. de Axen van de pauw en de wasbeer).
Sociale vaardigheden – 1 Relatiewijzen – 1.2 – 1.3
– Hoofdstuk 5 – 16 :07
Laat je de kinderen een snelle, eenvoudige schets maken van hoe tante Zweem er uitziet, op basis
van de beschrijvingen in het boek. Vergelijk hun schetsen nadien met de illustraties in het boek
op pagina’s 16 en 18.
Muzische vorming – 1 Beeld – 1.6
– Hoofdstuk 7 – 17 :54
Hoofdstuk 7 bevat een aantal illustraties van reële en gefantaseerde klokken (bijvoorbeeld :
de ‘geen-tijd-klok’ die geen wijzers heeft). Als voortaak bij dit voorleesfragment laat je kinderen
op zoek gaan in tijdschriften en op internet naar allerlei afbeeldingen van klokken, wekkers,
pendules, wekkerradio’s, horloges … Eventueel maken ze zelf kleine tekeningen. De kinderen
kleven alle afbeeldingen op een groot vel papier. Dat gebruik je tijdens het voorlezen van
dit hoofdstuk als achtergrond. Leg hen uit dat hun collage de etalage van Pep verbeeldt,
de optiekzaak waar Felix de bril van zijn moeder moet gaan afhalen.
Je kan ook een tocht door de tijd maken en de leerlingen laten uitzoeken hoe mensen doorheen
de geschiedenis de tijd leerden meten en registreren. Welke meetinstrumenten gebruikten ze
vroeger (bijvoorbeeld : een zonnewijzer) ? Laat hen hier ook afbeeldingen van zoeken en die
bij de collage kleven als extraatje. Zo raakt de etalage van Pep nog gevulder.
ICT – 1
Wereldoriëntatie – 7 Brongebruik
– Hoofdstuk 8 –18:33
In dit hoofdstuk legt Pieter aan Felix uit wat een ‘biologische klok’ is. Peil naar de (voor)kennis
van de kinderen over dit begrip en laat hen voorbeelden opsommen. Bij weinig voorkennis
laat je hen het begrip googelen. Laat hen hun voorbeelden vergelijken met de voorbeelden
die op pagina 39 in het boek staan opgesomd.
ICT – 1
Wereldoriëntatie – 7 Brongebruik
24 jeugdboekenweek 2013 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar